|
Рекомендуется его применение, главным образом, тем, у кого резко занижена самооценка личностных качеств, что чаще всего наблюдается у лиц с тревожно-застенчивым характером (см. 1.1.). 2.5.2. Приемы негативного подкрепления. Особенность. Согласно концепции Скиннера, являющейся теоретической основой поведенческой психотерапии, понятия «наказание» и «негативное подкрепление» не являются синонимами, равнозначными терминами. Разница между ними заключается в том, что при негативном подкреплении увеличивалась вероятность повторения поведенческого акта, т. к. в отличие от наказания не возникают отрицательные эмоции, подавляющие жела-ние достичь поставленной цели. Для аутопсихотерапевтического воздействия путем негативного подкрепления используются два варианта приема оператного научения. № 58. Невербальный прием, ориентированный на негативное подкрепление. Техника применения: за несоблюдение режима питания, употребление алкоголя, прояв-ление необоснованного гнева, ярости, выражение своего недовольства в грубых, оскорби-тельных словах и. т.д. соответственно заключенному с собой договору за нарушение его условий урезаются льготы, привилегии. Чаще всего применяется невербальная форма негативного подкрепления в системе формирования у детей адекватного поведения. № 59. Вербальный прием, ориентированный на негативное подкрепление. Техника его применения основана на принципах «мобилизующей критики (самокритики)». Отличительная ее особенность - самопорицание за допущенные ошибки оказывает стимулирующее воздействие на желание поскорее их исправить и не повторять. Достигается это в результате того, что самокритическая оценка поведения является перспективной, позитивной, конструктивной, направленной на ошибки, а не личностные качества. Пример, иллюстрирующий принцип процедуры «мобилизующей самокритики» для преодоления вредных привычек, рассмотрен в подглаве 2.1.3, посвященной использованию индуктивных приемов путем самодиалога. 2.6. Приемы социально-психологического научения (самомоделирования желаемого поведения). Краткая характеристика. Основные положения социально-психологического научения: •поведение человека формируется не только под влиянием прошлого опыта, вытесненного в подсознание (психоаналитическая концепция), его ориентации на самореализацию личностного потенциала (гуманистическая концепция) и применения «оператной системы самомотивации» (концепция по Скиннеру), но и под воздействием социальной среды, взаимодействия индивида с другими людьми; — 73 —
|