|
быть взаимным. Лена: Королева все равно не покорится судьбе. Бран это тоже поймет со временем. Т: Надо полагать, что тогда я со временем увижу его в качестве клиента. В данном случае, как видим, установки клиентки оста- лись прежними. Представление о том, что жертвоприноше- ние по своей сути и цели может оказаться насилием, не укладывается в ее сознании. Лена упорно отстаивает при- вычную модель поведения и считает ее единственно воз- можной. Метафора оформляет представления и чувства клиентки, но не продвигает ее на новый уровень видения своей проблемы. Однако нельзя сказать, что работа была совсем безрезультатной. Клиентка узнала, что существуют и другие точки зрения на ее жизненную ситуацию и начала над этим размышлять. Приведенные примеры демонстрируют интересный и очень продуктивный методический прием работы с мета- форой, состоящий в использовании терапевтических исто- рий. Такие истории, специально подобранные или сочинен- ные консультантом в ходе сеанса, позволяют придать вза- имодействию с клиентом системный характер. Ведь хоро- шая психотерапия всегда избыточна по сравнению с запро- сом, а умело сконструированная метафора не только "схва- тывает" суть конкретной проблемы, но оказывает органи- зующее влияние на систему жизненных смыслов и ценнос- тных ориентаций клиента. Использование терапевтических историй основано на так называемой интеракционистской точке зрения на метафору, принадлежащей американскому лингвистическому философу и логику Максу Блэку. Он проводит различие между метафо- рой сравнения.наз. субстантивная метафора) и метафо- рой взаимодействия {интерактивная метафора). Блэк рас- сматривает метафору как межсубъектный феномен, указы- вая, что метафорическое суждение имеет два различных субъекта - главный и вспомогательный. Механизм мета- форы заключается в том, что к главному субъекту прилага- ется система "ассоциируемых импликаций", связанных со вспомогательным субъектом. Эти импликации есть не что иное как общепринятые ассоциации, коннотативные смыс- лы, задаваемые социокультурным контекстом. Благодаря этому метафора отбирает, выделяет и организует одни, впол- не определенные характеристики главного субъекта и остав- ляет в тени, ненавязчиво устраняет другие его свойства. Рассмотрим пример известной метафоры "любовь пора- зила человека как молния" (у Булгакова - еще и как финский нож). Характеристики вспомогательного субъекта (молния) - быстрота, стремительность, неотвратимость, блеск и яркость, светоносность, убийственная сила, невозможность совлада- — 125 —
|