Общая психотерапия

Детский психотерапевт всегда должен помнить, что быть авторитетным и быть авторитарным — разные ве­щи.

Далее описано несколько специфических методов гипнотизации детей и подростков.

Клиническая классификация методов гипнотизации, используемых у детей и подростков

Методы, использующие «направленное воображение»

1. «Любимое место». «Подумай о любимом месте, где ты бывал или хотел бы быть. Возможно, представить его будет легче, если ты закроешь глаза, но ты можешь держать их открытыми, если тебе хочется, или пока ты их не закроешь.»

Детей, которые не могут представить реальное люби­мое место, можно попросить представить воображаемое место. Терапевт может подкрепить воображение ребенка путем добавления отдельных деталей. Часто при этом мы получаем важную информацию о ребенке, подобно информации, получаемой с помощью проективных пси­хологических тестов, которые раскрепощают фантазию. Если ребенок предлагает более чем одно любимое место и. предпочтений выявить не удается, психотерапевт мо­жет усилить акцент внушением представлений о месте, более знакомом для ребенка.

Можно также внушать ребенку более активное вовле­чение в ситуацию, особенно если цель лечения предпо­лагает усиление компетентности и активное преодоление проблемы.

Представляемый образ не должен полностью отно­ситься к проблеме. «Увидь себя, почувствуй себя в лю­бимом месте, которое ты выбрал. Взгляни вокруг и по-

429

смотри на формы и цвета, прислушайся к звукам. По­зволь себе действительно оказаться там. Каждому хоро­шо иногда перенестись в любимое место, туда, где тебе нравится быть, где ты хорошо себя чувствовал. Ты мо­жешь испытать эти приятные чувства вновь. Задержись немного, чтобы почувствовать их. Когда ты почувству­ешь, что ты действительно там, дай мне знать об этом поднятием одного пальца — это означает «да».»

Если ребенок выглядит расстроенным, психотерапев­ту следует разобраться в причине его переживаний. Можно сказать, что не все любят ходить в это место, и предложить иной метод. Иногда ребенок, который ранее успешно представлял любимое место, может неожидан­но обнаружить негативную реакцию, например, из-за того, что бабушка или дедушка, которым также нрави­лось это место, умерли.

В зависимости от целей лечения психотерапевт может перейти к другому методу введения в гипнотическое со­стояние или помочь ребенку выразить эмоциональную реакцию. Непосредственно перед началом гипнотизации следует сказать ему, что он может разговаривать в со­стоянии гипноза, в особенности если «гипнотическое интервью» является частью лечебного плана.