Интегративная психология

ный характер оценки человеком собственного опыта приводит к усилению интрапсихического напряжения.

Интеграция на личностном уровне подразумевает осознание конфликтных напряжений между фрагментами и уровнями пси­хики и открытое принятие того, что раньше отвергалось. Способ­ность к интеграции опыта является основным критерием психи­ческого здоровья. Низкая способность к интеграции ведет к фор­мированию деструктивных реакций личности и в крайних выражениях — к социальной девиации и психопатологической симптоматике.

Практические методы психологической работы с использова­нием интегративного подхода включают в себя широкий спектр психологических техник, общим для которых является использо­вание личностного ресурсного потенциала.

Интегративный подход является принципиально новым смыс­ловым пространством как для профессионалов (психологов, со­циальных работников, психотерапевтов), так и для их клиентов.

В последние десятилетия в психологии появились направления, так или иначе рассматривающие психику человека как сложную многоуровневую саморегулирующуюся систему, открытую для взаимодействия с другими системами и обладающую способнос­тью производить новые структуры и способы организации. Осно­воположником таких подходов можно с уверенностью назвать 3. Фрейда, рассматривающего психику как систему, состоящую из динамических, взаимосвязанных между собой и окружающим миром элементов.

Дальнейшее развитие глубинной психологии строилось на ис­пользовании этой модели. Психоаналитическая терапия подразу­мевала повышение психологической компетенции пациента пу­тем глубокого исследования конфликтного элемента психики и ин­теграции его в целостное психическое пространство.

Несмотря на революционный переворот в понимании психи­ческого, совершенный 3. Фрейдом, предложенный им психоана­лиз оставался в рамках редукционистски-материалистических взглядов на функционирование личности. Содержание психичес­кой жизни целиком определялось опытом индивидуальной био­графии и физиологическими процессами организма.

Признание важности общечеловеческого опыта и духовных, «нуминозных» переживаний было провозглашено учеником Фрей­да, К.Г. Юнгом. Его величайшей заслугой было выведение челове­ческой психики за пределы индивидуальных ограничений, прида­ние ей общеисторического и космического смыслов [254].