Прогностические рисуночные методики

2. Нарисуйте позхалуйса ЧЕЛОвИКА ПРОТИВОПОЛОЖНОГО ПОЛА

3. Нарисуйте пожалуйста ОН И ОНА НА ОДНОМ ЛИСТЕ.

4. Нарисуйте пожалуйста СЕМЬЮ.

Второй блок • 4 рисунка.

5. Нарисуйте пожалуйста ДОМ

6. Нарисуйте пожалуйста ДЕРЕВО.

7. Нарисуйте пожалуйста НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ (Чебурашек и динозавров не рисовать).

8. Последнее поле рисование делим горизонтально примерно на четыре равных части и последовательно просим нарисовать, начиная сверху.

а. КАКОЕ-НИБУДЬ РАСТЕНИЕ б КАКОЕ-НИБУДЬ ЖИВОТНОЕ.

в. НЕОДУШЕВЛЕННЫЙ ПРЕДМЕТ.

г. ЧЕЛОЕКА.

К некоторым рисункам мы задаем ряд проективных вопросов, которые разберем в момент описания интерпретации конкретного рисунка.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.

Чтение рисунков проводится в зеркальном отражении.

Первый блок рисунков: 4 поля рисования -

1. ЧЕЛОВЕК.

2 ЧЕЛОВЕК ПРОТИВОПОЛОЖНОГО ПОЛА.

3. ОН И ОНА НА ОДНОМ ЛИСТЕ.

4 СЕМЬЯ.

Этими 4-мя рисунками мы исследуем - отношение человека к самом у себе - первый рисунок; отношение к противоположному полу - второй рисунок; оценка межличностных межполовых отно­шений - третий рисунок; оценка семейных отношений на уровне личностных эмоциональных отношений - четвертый рисунок.

Сопоставление деталей и символов, их совпадение и различие говорит о превалировании определенного мотива в бессознательном человека.

Ключевые позиции человеческой фигуры при интерпретации.

1. Расположение рисунка на листе.

2. Верхняя и нижняя половины тела.

3. Правая и левая половины тела.

4. Голова, лицо и наличие на лице волос, бороды, усов, глаз, ушей, рта, шляпы и т.д.

5. Руки, их наличие, в каком положении и как нарисованы.

6. Ноги, их наличие, в каком положении и как нарисованы.

7. Как соотносятся друг к другу фигуры.

8. Оценка дополнительных деталей, не относящихся непосред­ственно к фигурам

Начало интерпретации - оценка первого рисунка - Человека.

Место расположения рисунка на листе. В норме рисунок рас­положен по средней линии стандартного поля рисования.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем боль­ше, тем выражение) трактуется как достаточно высокая самооцен­ка, недовольство собственным положением в социуме и недостаточ­ностью признания со стороны окружающих, тенденция к само­утверждению.

Положение рисунка ближе к нижнему краю листа (чем больше, тем выраженнее!) трактуется как наличие депрессивных компонен­тов в настроении, что особенно показательно у детей; наличие хотя бы двух повторений в рисунках говорит о резком снижении само­оценки и наличии депрессии, требующей срочной коррекции. Пес­симистическая оценка себя и окружающих.