Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено

Поэтому при неясных нарушениях влечений необхо­димо обдумать:

1. Имеет ли место торможение спонтанности при нор­мальном акциональном голоде, и если да, то какого рода.

2. Не препятствует ли ролевому развитию и тем самым взаимодействию клиента с миром недостаток реаль­ных возможностей при самом по себе нормальном ак­циональном голоде.

3. Не делает ли неадекватное ролевое поведение пробле­матичными актуализированные роли и не редуцирует ли оно акциональный голод.

4. Не приводит ли недостаточная ролевая дистанция к ролевым конфликтам и тем самым к фрустрации кли­ента.

5. Не является ли невроз креативности, к примеру, след­ствием чрезмерной ролевой дистанции.

6. Не проистекает ли паралич влечений из негативных влияний переменных: 3 — здоровье, МО — межче­ловеческие отношения, ВУ — внешние условия, ВБ — внутренняя безопасность.

Торможение спонтанности

Даже при изначально нормальном акциональном го­лоде и имеющейся у человека возможности проявления ролей из-за неизвестных поначалу моментов может про­изойти торможение спонтанности, создающее препятст­вия в его жизнедеятельности. Оно может выражаться в разного рода отказах. Иногда при таких обстоятельствах акциональный голод, принимая форму агрессии, может быть направлен против собственной персоны или против других людей. Подобное нарушение, намеренно изобра­женное здесь в общих чертах без постановки диагноза, может не выходить за рамки нормы, но может также достигать столь значительных степеней, что производит впечатление психического заболевания. Будучи тако­вым, оно поддерживается и непрерывно обостряется вступившим отныне в действие circuli vitiosi.

Поэтому Морено самым настойчивым образом тре­бует как можно раньше принимать во внимание постав­ленный под угрозу акциональный голод человека, а также освобождать или профилактически развивать его спонтанность. Если заболевание уже проявилось, важно как можно быстрее перевести пациента в состояние дей­ствующего.

При неясной симптоматике результаты тестов на спонтанность и ситуационных игр являются отправной точкой для диагностического выяснения характера и степени торможения спонтанности. При этом протаго­нисту создают на сцене неожиданные ситуации и на­блюдают за его спонтанными или неспонтанными реак­циями. Если его поведение — например, в ситуациях соперничества — оказывается особенно неспонтанным, но состояние в принципе не выходит за пределы нор­мы, то в тренинге спонтанности, проводимом сразу же после теста на спонтанность, протагонисту предоставля­ется возможность натренировать свою спонтанность в разнообразных неожиданных ситуациях, констеллированных в аспекте его проблемы (91). Попутно отметим также значение этого метода с точки зрения общей и лечебной педагогики (71, 120). Если же тест на спон­танность позволил выявить гораздо более сильное тор­можение, возникшее, например, вследствие переносов (испытуемый не в состоянии реагировать адекватно си­туации, а ведет себя так, словно находится в другой ситуации), то здесь уместна раскрывающая психодра­мотерапия.