|
Использование принципов клинических ролевых игр для создания адаптированных ситуационных техник — это довольно простое занятие. Например, существует масса устоявшихся выражений, оборотов, описывающих эмоциональные состояния в терминах физических аналогий. Разберем, к примеру, две фразы. В устах одного человека состояние отягощенности социальными и моральными проблемами характеризуется как "тяжелая ответственность на плечах", в устах другого состояние нерешительности выразится как "необходимость разрываться". Принципом конструктивного обращения этих фраз в ситуационную технику является принцип конкретизации. Говоря проще, абстрактные метафоры нужно превратить в конкретные действия. Так, терапевт, желающий применить этот принцип к первой фразе, должен попросить протагониста сесть на пол или на стул. Затем терапевт просит вспомогательное лицо, представляющее "тяжелую ответственность", надавить руками на плечи протагониста. Терапевт, применяющий принцип ко второй фразе, просит двух вспомогательных лиц ухватить протагониста за руки и тянуть в разные стороны — так изображается дилемма на деле, причем дополнительно протагонист ощущает боль, связанную с развитием его конфликта. Существует огромное число аналогов и метафор, которые можно подобным образом превратить в ситуационные техники. 3. Использование уже существующего — это наиболее популярный путь введения ситуационной техники в терапевтический сеанс. Этот способ не требует создания абсолютно новой техники, не требует он и творческой импровизации. Это способ копирования, когда уже известная техника используется в своем первоначальном виде без существенных изменений. Терапевт, изучивший широкий спектр ситуационных техник, выбирает наиболее подходящую и применяет ее. Что касается клинической практики, трудно выделить какие-либо преимущества одного процесса перед другим. Очевидно, что первые две модели требуют от терапевта более творческого подхода, этим объясняется их большая привлекательность, они открывают больший простор для творчества терапевта. Однако следует учитывать и личность терапевта, его наклонности, возможно, ему удастся более успешно использовать известные техники, прикладывая уже готовую модель к новой ситуации. Задачи ситуационных техник Общая цель всех ситуационных техник — удовлетворять терапевтические потребности, возникающие во время сеанса. Но с разных точек зрения потребности оцениваются по-разному. С точки зрения субъекта лечения можно выделить потребности протагониста; потребности нескольких выделенных членов группы (во время сеансов семейной, супружеской терапии; потребности всей терапевтической группы. Потребности могут быть классифицированы в соответствии со своим содержанием. Здесь возникает проблема выбора классификации систем потребностей и теорий мотивации: психологи утверждают, что людям свойственно иметь от трех до нескольких сотен потребностей. И даже при наличии строгих определений в литературе делается следующий вывод: к сожалению, в настоящий момент наукой точно не установлено, какой перечень потребностей наиболее показателен. — 122 —
|