|
Американский врач и психолог Дж. М. Райс (1857-1934) заслуживает призна- ния как первый из тех, кто начал массовое тестирование в школе. Он изобрел три различных теста на правописание, которые использовал для проверки примерно 33 000 учеников 4-8-х классов, расположенных в 21 городе США. Отчет о резуль- татах этого исследования был издан в 1897 г. Этот отчет произвел фурор среди американских преподавателей. Одним из выводов исследования было то, что количество времени, проведенного в ежеднев- ной тренировке по правописанию, не имеет непосредственной связи с успехами в 82 Глава 1. История психодиагностики. Введение нем (много позже по оригинальным данным Райса был рассчитан коэффициент корреляции равный -0,12) Из этого следовало заключение о том, что детей нуж- но не столько учить правописанию, сколько развивать их ум. Впоследствии Райс направил свое внимание на поиск инструментов, позволяющих оценить уровень овладения арифметикой. В 1902 г. он составил серию арифметических тестов для 4-8-х классов и провел их примерно с 6000 учащимися из 18 школ, расположен- ных в 7 городах. На следующий год был подготовлен языковой тест в форме пре- зентации рассказа, по которому ученики должны были писать сочинение. Более чем 8000 учащихся из 9 различных городов писали такие сочинения. Они были оценены Райсом по изобретенной им пятибалльной шкале, которой, как извест- но, предстояло большое будущее. Однако работы Райса, несмотря на их новатор- ский характер, не были достойно оценены его современниками. Отцом измерения в образовании в США был признан Э. Торндайк. Проявляя интерес к статистике, Торндайк совместно с Фоксом в 1903 г. опуб- ликовал исследование, в котором были разработаны и использованы несколько тестов, связанных с арифметическими операциями. Целью их исследования было изучение взаимоотношений между различными арифметическими операциями. В том же году Торндайк издает книгу под названием «Образовательная психоло- гия» (Educational Psychology). В ней описывались те виды тестов, которые счита- лись наилучшими для определения успеха в обучении. Публикация этой книги ознаменовала появление новой области — образова- тельной психологии, в которой нашлось место и проблемам измерения. Разработ- ке этих проблем посвящена ставшая классической работа Торндайка «Введение в теорию умственных и социальных измерений» (Introduction to the Theory of Mental and Social Measurements, 1904). Помимо статистических методов в этой книге об- суждались принципы построения тестов. — 95 —
|