|
42 Глава 1. История психодиагностики. Введение Эдвард Ли Торндайк Родился в 1874 г. в Вильямсбурге штата Массачусетс. Он был вторым сыном в аскетической семье методистского священника. Первую степень бакалавра получил в Уэслианском университете (1895), вторую — в Гарварде (1896); степени магистра (1897) и доктора (1898) — в Колумбийском университете. Преподавал пе- дагогикуи генетическую психологию. Почетныйдоктор рядауни- верситетов в США и за рубежом. Наибольшую известность ему принесли исследования в области научения животных, которое происходит, по его мнению, через установление связи между стимулом и реакцией. В течение многих лет был едва ли не самым известным психологом в мире. Вокруг его идей и работ постоян- но велись дискуссии, в которых он сам почти не принимал учас- тия. Внес существенный вклад втеорию и практикуизмерения интеллекта. Сравнитель- но рано ушел в отставку, умер в 1949 г. достигнутый (реальный) показатель ожидаемый средний показатель для возрастной группы Напомним, что в шкале Стэнфорд-Бине баллы, набранные взрослыми, оцени- ваются только по отношению к результатам, полученным детьми и подростками. В процессе разработки своей шкалы Векслер обнаружил, что результаты по неко- торым из субтестов начинают постепенно снижаться в возрасте между 15 и 22 го- дами, а после 35 лет этот процесс наиболее выражен. Некоторые психологи это восприняли как указание на то, что интеллект достигает максимального уровня развития к раннему взрослому возрасту, а затем начинает снижаться. Для других психологов эти данные служили всего лишь очередной иллюстрацией того, что интеллектуальное развитие варьируется в зависимости от отдельной способности и способов, с помощью которых она оценивается. Тем не менее обнаруженная Векслером зависимость от возраста успешности выполнения одних субтестов и независимость — других становится основой для оценки возрастного снижения интеллекта (оценка снижения базировалась на сравнении баллов по субтестам, ре- зультаты выполнения которых предположительно не изменялись с течением вре- мени, с теми, результаты по которым ухудшались с возрастом). Кульман в 1939 г. предлагает еще одну редакцию шкалы Бине, но она остается практически незаме- ченной на фоне популярности шкалы Стэнфордской версии и теста Векслера. В 1937 г. были опубликованы Калифорнийские тесты на умственную зрелость (The California Tests of Mental Maturity). Они отражали взгляды Эдварда Ли Торн- дайка и Луиса ЛеонаТерстоуна на понимание интеллекта. Эти исследователи по- лагали, что интеллект состоит из независимых способностей или факторов. Пред- назначенные первоначально для детей школьного возраста, Калифорнийские те- сты на проверку умственной зрелости содержали задания на остроту зрения и слуха, моторную координацию, память, пространственные отношения, рассужде- ния и словарный запас. — 47 —
|