|
1.3. Психодиагностика в XX в. 41 Давид Векслер Родился в Румынии в 1896 г. В 6 лет вместе с родителями и ше- стью старшими братьями переехал в Нью-Йорк. Степень бака- лавра получил в городском колледже в 1916 г., а в 1917-м — ма- гистерскую степень в Колумбийском университете. Судьба сво- дит его с известным американским психологом Борингом, кото- рому он помогает в работе, связанной с проведением и обсчетом результатов, полученных с помощью армейского теста «Альфа». В годы Первой мировой войны Векслер в армии занимается об- следованием уровня интеллектуального развития военнослужа- щих, используя различные тесты, в том числе и появившуюся в то время стэнфордскую редакцию шкалы интеллекта Бине. В 1919 г., демобилизовавшись из армии, Векслер отправляется на два го - да в Европу, где получает возможность учиться статистике у Чарльза Спирмена и Карла Пирсона — блестящих исследователей интеллекта, создателей корреляционного и фак- торного анализа. После возвращения в Нью-Йорк работает психологом в консультации для детей (Бюро детского воспитания). В период с 1927-го по 1932 г. занимается част- ной практикой, а с 1932 г. он — главный психолог психиатрической клиники Беллвью. В 1935 г. под руководством еще одного выдающегося американского психолога Р. Вуд- вортса защищает диссертацию, посвященную измерению эмоциональных реакций. Че- рез четыре года Векслер создает свой всемирно известный тест для измерения интел- лекта взрослых — шкалу интеллекта Векслера-Беллвью. Незадолго до своей смерти, последовавшей в мае 1981 г., Давид Векслер издает переработанный им вариант теста для измерения интеллекта взрослых. Снижение интеллекта рассматривалось и Давидом Векслером в созданной им шкале интеллекта Векслера-Беллвью (Wechsler-Bellevue, 1939). Эта шкала состояла из 11 субтестов, предназначенных для оценки разных сто- рон интеллекта. С помощью первой группы субтестов, так называемых вербаль- ных, диагност получал представление об общей осведомленности обследуемого, его понятливости, умении решать простые арифметические задачи и устанавли- вать сходство между предметами и явлениями. Также требовалось повторять вслед за экспериментатором все возрастающие ряды цифр, расположенных в слу- чайном порядке, и дать максимально приближающееся к словарному истолкова- ние ряду слов, от простых до сложных понятий. В невербальных субтестах от ис- пытуемого требовали зашифровать (с помощью предложенных знаков) цифры, найти недостающие детали изображений, сложить из кубиков разнообразные фи- гуры, установить логическую последовательность событий, наконец составить из частей определенные фигуры. На основе успешности выполнения этих субтестов определялись три показателя по данному тесту: интеллект вербальный, интеллект невербальный (практический) и общий показатель интеллекта. Наиболее важным (и этапным для психодиагностики!) в конструировании теста Векслера было то, что он отвергал концепцию умственного возраста как непродуктивную. Значение IQ в 100 единиц использовалось им для обозначения среднего результата возраст- ной группы; таким образом, стало возможным рассчитывать таблицы для пре- образования полученных баллов (так называемых «сырых») в IQ-показатель с учетом возрастной группы испытуемого. В этом случае баллы, набранные конк- ретным лицом, сравниваются с баллами других лиц примерного того же возрас- та. Знаменитая штерновская формула IQ преобразуется и приобретает следую- щий вид: — 46 —
|