|
Хотя у А. Анастази речь идет о групповом тестировании интеллекта, тестовый бум, разумеется, не был связан исключительно с измерением способностей. Из нашего обзора исследований 1920-х гг. хорошо видно, что с помощью тестов пы- тались измерять едва ли не все известные проявления индивидуальности. Р. Хейс приводит убедительные примеры беспомощности специализирован- ных тестов в решении практических задач того времени. Так, в армейской пси- хологии, после трехдневного обследования пригодности испытуемого к выпол- нению обязанностей офицера, исследователь-психолог оказывался совершенно безоружным перед множеством частных (единичных) результатов. При этом он, естественно, не располагал никакими методическими указаниями по обобщению полученных частных данных (для этого понадобилась бы теория!). Критический оборот принимала ситуация, когда получали противоречащие друг другу резуль- таты: «...исследование становилось неконтролируемым, методически необосно- ванным»2. Р. Хейс пишет о возможности возникновения подобных ситуаций и R. Psychologische Diagnostik: Einfuhrung und Uberblick // Handbuch der Psychologic — Bd.6. — Gottingen, 1966. Ibid. 1.3. Психодиагностика в XX в.39 сегодня. К сказанному можно лишь добавить, что эта возможность нередко стано- вится реальностью. Преодоление тестологического кризиса связано, во-первых, с разработкой тео- ретических проблем индивидуальных различий (формирование или углубление представлений о психологической природы изучаемых явлений, их механизмах, причинах дифференциации), во-вторых, с определением места и значения изме- рения вовне физической области человеческого поведения. 1.3.3. Развитие психодиагностики с 1930-го по 1939 гг. В 1930-е гг. появилось много новых тестов. Большинство из них были разработаны в Соединенных Штатах. Так, в 1936 г. по числу посвященных им публикаций ли- дировали следующие пять тестов: Стэнфорд-Бине — 141, тест Роршаха — 68 пуб- ликаций. Последующие места заняли Личностный опросник Бернрейтера (Веrп- reuter Personality Inventory), Измерители музыкального таланта Сишора (Seashore Measures of Musical Talent) и Бланк профессиональных интересов Стронга (Strong VocationalInterestBlank). — 43 —
|