|
11 лет, эта шкала была удовлетворительной на протяжении 10-го года, но возни- кали проблемы интерпретации в том случае, если ребенок прошел все задания 10-летнего возраста, но не смог ответить на все задания в 12-летнем возрасте. Более того, оставался открытым вопрос о значении «разброса» баллов (т. е. таких результатов тестирования, при которых правильные решения распределе- ны на нескольких возрастных уровнях). Некоторые психологи полагали, что ши- рокий разброс характерен для умственного дефекта и указывает на неравномер- ное развитие способностей у лиц, имеющих такие результаты. Используя эту шкалу, Термен также убедился в том, что она слишком легкая для младшего воз- раста и слишком трудная для старших возрастов. Эти, как и некоторые другие 28Глава 1. История психодиагностики. Введение замечания, не умаляли в целом положительного отношения к шкале. Термен пи- сал о том, что психолог, ее использующий, может получить после 45-минутной диагностики более надежную и более информативную оценку умственных способ- ностей ребенка, чем та, которую могут предложить большинство учителей после года ежедневного общения с учащимся в классе. После принятия во внимание некоторых из этих рекомендаций шкала Бине, изданная в 1911 г., была расширена от трехлетнего до уровня взрослого возраста, но исключала возраст 11,13 и 14 лет. Результат продолжал выражаться на основе умственного возраста, соотносимого с физическим (хронологическим) возрастом и толковался следующим образом: «Если умственное развитие ребенка соответ- ствует его хронологическому возрасту, ребенок считается «обычным» (средним) по интеллекту; если умственное развитие ребенка выше, то ребенок «продвину- тый»; если умственное развитие ребенка ниже — ребенок «отсталый» Бине продолжал подчеркивать важность качественных аспектов показателей. Он предложил возможный путь дифференциации в общей группе отсталых уче- ников, выделяя способы, с помощью которых дети способны поддерживать соци- альные отношения: идиоты ничего не могут, кроме общения с помощью жестов; слабоумные способны поддерживать контакт с помощью речи; отсталые могут научиться устанавливать взаимоотношения с людьми через письмо. Основные этапы развития шкалы Бине, применяемой и сегодня, можно пред- ставить следующим образом. ГодАвтор (авторы) Примечание 1905 1908 — 30 —
|