|
Описанные выше особенности мотивационной,эмоциональной, волевой и нравственной сфер возможно приводит агрессивных девушек к реализации различных тактик взаимодействия с окружающими. Для них наиболее предпочтительными являются: властно-лидирующий стиль межличностных отношений (тенденция к доминированию, повышенный уровень притязаний, нетерпение к критике, ориентация в основном на собственное мнение, переоценка собственных возможностей); прямолинейно-агрессивный стиль межличностных отношений (спонтанность, упорство в достижении цели, практицизм, чувство враждебности при противодействии и критике в свой адрес, недружелюбие, несдержанность, вспыльчивость); независимо-доминирующий стиль межличностных отношений (самодовольство, нарциссизм, выраженное чувство собственного превосходства, неадекватно завышенный уровень притязаний, выраженное чувство соперничества). Психологическая типология агрессивных детей с различным уровнем деструктивности. Анализ и обобщение научных данных позволил установить различие в психологических особенностях личности агрессивных детей с различным уровнем деструктивности. На основании этого и результатов корреляционного анализа была составлена типология агрессивных детей с деструктивной направленностью поведения и установлены значимые независимые переменные, определяющие возникновение деструктивности в поведении. Тип агрессивного подростка (мальчика) деструктивной направленности отличается наличием мотивационных тенденций, направленных на поддержание жизнеобеспечения, комфорта и достижение социального статуса. Из этого следует – названные подростки занимают потребительскую позицию и озабочены, в основном, проблемами, связанными с благоприятными условиями учебы и быта, завоеванием влияния на окружающих. Мотивационные тенденции, свидетельствующие о стремлении к развитию своей личности, а именно, к активности творческой направленности и социальной деятельности, у них выражены слабо. Как показывает анализ (Рис.5, приложение), деструктивность характерна трем категориям агрессивных мальчиков: 1. Подросток с невротическими и депрессивными тенденциями. Основными характеристиками таких детей являются тревожная мнительность, нерешительность, боязливость, склонность к бесконечным сомнениям и самоанализу. Эти подростки не способны к длительному волевому усилению, поэтому даже краткосрочная депривация плохо переносится и является поводом для новых тревог и волнений. Она еще больше усиливает неуверенность в себе и различного рода страхи и опасения. Из-за этого они постоянно мрачны, угрюмы, погружены в собственные переживания и очень редко испытывают чувство радости. Низкая фрустрационная толерантность приводит к тому, что в критической ситуации у них могут возникать реакция гнева, раздражения. — 40 —
|