|
В рамках первой категории можно также описать две группы детей со смешанными нарушениями в эмоциональной сфере: Девочки с психотическими и невротическими тенденциями. Ведущей особенностью этих подростков является “мимозоподобность”, болезненная ранимость и впечатлительность. Робкие, стеснительные и боязливые, они постоянно испытывают страхи и беспокойство, не верят в свои силы, не умеют налаживать контакты с окружающими, отстаивать свои интересы и добиваться поставленных целей. Спасаясь от ранящей действительности, они полностью уходят в мир вымыслов и фантазий, тем самым стремясь компенсировать себя за неудачи в реальной жизни (52). Девочки с психотическими и депрессивным тенденциями. Наряду с постоянной внутриличностной конфликтностью, напряженностью и возбужденностью, у этих подростков наблюдается общая психомоторная заторможенность, сопровождающаяся снижением настроения, медлительностью, отсутствием настойчивости и решительности. В ситуации фрустрации они не способны к длительному волевому усилию, и при невозможности преодолеть трудности часто впадают в отчаяние. При субъективно непереносимых обстоятельствах могут предпринимать попытки уйти из жизни. Кроме названных выше категорий агрессивных девочек-подростков, вероятно, можно предположить существование группы детей, имеющих симптомокомплекс психической неуравновешенности (психические, невротические и депрессивные тенденции одновременно). Следует также отметить существование конфликта в нравственной сфере между осознаваемыми и неосознаваемыми моральными ценностями (совесть и чувство вины), что возможно указывает на непринятие девочками-подростками существующих “внешних” норм и правил социального поведения. 2. Девочки экстровертированного типа. Особенностью этих девочек является активность, честолюбие, стремление к общественному признанию, лидерству. Их отличает потребность в общении с людьми, стремление к праздности и развлечениям, тяга к острым, возбуждающим впечатлениям. Они часто рискуют, действуют импульсивно и необдуманно, легкомысленно и беззаботно из-за низкого самоконтроля влечений. Поскольку контроль над желаниями и поступками ослаблен, они часто бывают агрессивны и вспыльчивы (52). Вместе с тем эти девочки обладают неплохой способностью к волевой регуляции эмоций: даже при встрече со значительными трудностями они могут проявить выдержку и самообладание, умеют “настроиться и собраться”, когда это необходимо. Описанные выше особенности мотивационной, эмоциональной, волевой и нравственной сфер возможно приводят агрессивных девочек-подростков к реализации трех различных тактик взаимодействия с окружающими. Для них наиболее распространенными являются властно-лидирующий стиль межличностных отношений, характеризующийся высокой активностью, выраженной мотивацией достижения, тенденцией к доминированию, а также прямолинейно-агрессивный стиль, отличающийся прямолинейностью, упорством, несдержанностью, которые сопровождаются чувством повышенной справедливости, враждебностью, обидчивостью, нетерпеливым отношением к критическим замечаниям. Вместе с тем, достаточно часто встречается и сотрудничающий-конвенциальный стиль, выделяющийся компромиссным поведением, стремлением к сотрудничеству, поисками признания в глазах наиболее авторитетных людей. По мнению Л.Н. Собчик (91), данный тип межличностных отношений может встречаться у людей с проблемой вытесненной эгоцентричности и агрессивности, стремящихся преодолеть собственные трудности путем перекладывания ответственности на плечи других, маскируя истинные намерения повышенным дружелюбием, конвенциональностью. — 36 —
|