Новый метод исследования личности

Таблица 3. Пример заполненного бланка Репертуарного теста ролевых конструктов (102, 270)

---------------------КОНСТРУКТЫ-----------------------------1 ВЫЯВЛЕННЫЙ ПОЛЮС ПРОТИВОПОЛОЖНЫЙ ПОЛЮС
Не верят в бога	Очень религиозны
Одинаковое образование	Совершенно разные образования
Не спортивный	Спортивный
Обе девушки	Парень
Родители	Люди других убеждений
Хорошо меня понимают	Совсем меня не понимеют
Уч1ет хорошим вещам	Учат плохим вещам
Многого добились	Немногого добились
Высшее обрваование	Нет образования
Не любят других	Любят других
Сильно религиозны	Нерелигиозны
Верят в высшее образование	Не верят в высшее образование
Более общительны	Необщительны
Обе девушки	Не девушки
Обе девушки	Не девушки
Оба высокоморальны	Низкоморальны
Мыслят сходным образом	Мыслят по другому
Одного возраста	Разного возоаста
Думают обо мне сходно	Думают обо мне по другому
Обе друзья	Не друзья
Хорошо понятны	Плохо понятны
Оба ценят музы ку	Не понимают музыки

Решетка

Конструкты выявляются следующим образом: ис­пытуемого спрашивают, чем двое из троих людей, отмеченных кружками в первой строке (см. решетку в табл. 1), «сходны между собой и тем самым отличны от третьего человека». Когда испытуемый примет реше­ние, его просят поставить крестики в кружки, соответ­ствующие тем двум людям, которые сходны между собой. Кружок, соответствующий третьему, отличному от них человеку, остается пустым. Затем испытуемому предлагается написать в графе «Конструкты. Выявлен­ный полюс» (см. решетку в табл. 3) слово или корот­кую фразу, разъясняющую, чем именно эти люди сходны между собой. Противоположная по смыслу характеристика записывается под заголовком «Подра­зумеваемый полюс». После этого испытуемый отмечает галочкой всех других лиц, обладающих этой важной характеристикой (по выявленному полюсу). Подобным же образом заполняются и остальные строки решетки.

Анализ

В таблице 3 представлен образец решетки Келли. На ее примере мы проиллюстрируем некоторые из предло­женных им вариантов анализа.

Келли предлагал до проведения статистической об­работки изучить решетку «невооруженным глазом» и выяснить, что же испытуемый сообщает нам непосред­ственно. Совершенно очевидно, что и в случае, когда мы анализируем необработанную решетку, и в случае, когда мы имеем дело уже со статистическими вывода­ми, мы накладываем на них свою собственную систему конструктов, отбирая заслуживающее внимания и пред­ставляющееся нам важным.