Новый метод исследования личности

исследуемой группы. Тогда можно будет с полным основанием предполагать, что наиболее часто использу­емые конструкты в группе значимы и для индивида. Однако поскольку эти конструкты отобраны из общего набора выявленных конструктов, то они, в прямом смысле, не являются ни «заданными», ни «выявленны­ми».

Если вы сомневаетесь в значимости конструкта для человека, то обратитесь за помощью к нему самому. Салмон (189) рекомендует проверять значимость задан­ного конструкта для ребенка. В качестве примера она приводит исследование принятия ребенком новорожден­ного брата. Если психолог, скажем, решает применить такой конструкт, как ревнует младенца—рад младен­цу, то значимость его можно проверить, задав ребенку прямой вопрос на понимание: «Ты понимаешь, что я имею в виду, когда говорю...?»

Более подробное обсуждение экспериментальных различий, полученных при работе с выявленными и заданными конструктами, а также возможных причин, обусловливающих эти различия, можно найти в главе 8 (с. 167), а также в заключительной главе.

Типы конструктов

Методы отбора и уточнения конструктов

Не все выявленные конструкты можно и нужно применять в конкретных репертуарных методиках. Кел-ли (102) приводит в своей книге работу Ханта, разрабо­тавшего несколько способов решения этой проблемы. Хант предлагает следующую классификацию неудач­ных конструктов:

(I) Избыточно проницаемые конструкты.

«Эти два человека похожи, они оба мужчины». Экспериментатор может записать этот ответ, но ему следует заявить: «Это лишь одна черта сходства. Они действительно оба мужчины, но можете ли вы назвать какую-нибудь психологическую характеристику, кото­рая обеспечивает их сходство как мужчин? Или, может быть, вы назовете какую-либо другую черту сходства в них?» (Конструкт мужчина — женщина не всегда сле­дует отвергать. Если испытуемый заявляет, что два человека похожи между собой, потому что они мужчи­ны, а третий отличается от них, потому что это женщина, то такое различие может оказаться для него существенно важным. Вследствие его значимости для

55

испытуемого вы можете принять этот конструкт и использовать его в разработанной вами решетке.)

(II)Ситуационные конструкты.

«Эти два человека сходны между собой: они оба из одного города». В этом случае тоже можно использо­вать процедуру, описанную в пункте I.

(III)Избыточно непроницаемые' конструкты.
Испытуемый может, к примеру, сказать: «Эти