Изучение личности

а) за работу подразделения;

б) за состояние людей;

в) за сохранность техники;

возможность проявления индивидуальных особенностей, спо­собностей (каких именно?) и творчества в работе, требования к общительности и стилю поведения в коллективе.

З.З. Мотивационные аспекты деятельности:

Степень обусловленности качества работы специалиста его мировоззренческой позицией, мотивами деятельности, наличием соответствующих склонностей, инте­ресов, увлечений (каких именно); наиболее привлекательныe и негативные стороны работы, основные пути стиму­лирования результатов, возможности продвижения специалиста и его профес­сиональное совершенствование.

3.4. Особенности социально-психологической и профес­сиональной адаптации:

Продолжительность и обусловленность адаптации различ­ными объективными факторами, ее связь с индивидуальными характеристиками личности.

4. Содержание деятельности.

4.1. Описание и анализ основных задач и операций, выпол­няемых специалистом.

Наименование, последовательность и содержание основ­ных задач и операций; выделение и описание напряженных моментов деятельности, определяющих наиболее высокий уровень.требований к социально-психологическим и психо­физиологическим качествам человека, характер активации при этом различных психических функций.

4.2. Особенности приема информации.

Характеристика поступающей информации: состав инфор­мационных каналов, преобладающие виды сигналов, распре­деление информации по форме предъявления и по времени, объем основных сообщений и общая структура коммуникаций специалиста, типичные помехи при приеме информации, ана­лизаторные системы, находящиеся под преимущественной нагрузкой, характеристика динамики их включения в работу, степень напряжения на различных этапах деятельности.

4.3. Особенности переработки информации и принятия ре­шений.

Преимущественные способы переработки информации и принятия решений, степень их сложности и ответственности. Участие и роль в этом процессе различных видов памяти (долговременной, кратковременной, оперативной; логиче­ской, зрительной, слуховой, двигательной), типов мышления (наглядно-действенного, наглядно-образного, логического) и его качеств (быстроты, гибкости, самостоятельности, критич­ности и т. д.). Влияние личностных качеств на эффективность данной работы.

4.4. Структура исполнительских действий.

Рабочая поза специалиста, состав преобладающих двига­тельных актов; участие в работе пальцев и кистей рук, верх­них и нижних конечностей; сочетания различных движении и требования к их координированности; характеристика дей­ствий по скорости, точности, автоматичности. Возможность выработки необходимых двигательных навыков в процессе деятельности.