|
Если речь идет о трудных детях, то лучше держать при себе свои знания аналитической психологии, ибо в общении с детьми необходимы простота и здоровый человеческий рассудок. Дети чувствуют, фальшивы отношения или нет. Поэтому педагог должен обратить особое внимание на свое собственное душевное состояние, чтобы он мог видеть, откуда происходит непонимание с доверяющим ему ребенком. Он сам может быть бессознательным источником болезни. От нашей собственной, сознательной или бессознательной философии зависит наше толкование фактов — такова лучшая из возможных теорий. Поэтому очень желательно прояснить для себя свои собственные субъективные принципы. Каков человек, такова и его истина. Так как всякий практический анализ большей частью исключительно индивидуален, нельзя выводить ни одного случая из общего описания закономерностей этого процесса. Я хотел бы вам рассказать о лечении различных случаев, в которых принимала участие моя ученица Ф. Виккес. Она — учительница и консультант-психолог в школе Св. Агаты в Нью-Йорке. Первый случай касается семилетнего мальчика. Врач поставил ему диагноз — психически неполноценный. У мальчика были недостатки при координации движений, он косил одним глазом, и речь его была полна ошибок. Он был подвержен внезапным приступам гнева. Он приводил в смятение дом своими приступами ярости, переворачивая предметы и угрожая убить всю семью. В школе он избивал других детей. После того как он уже почти шесть месяцев ходил в школу, участились его приступы ярости до нескольких в один день. Он был первым ребенком, счастливым и приветливым до пяти с половиной лет. Он научился позд- Аналитическая психология и воспитание 53 но говорить. Выяснилось, что у него дефект речи, поэтому он почти не мог четко изъясняться. Когда ему было пять лет, у него появился младший брат. Сначала он радовался, а когда братишка подрос, старший его возненавидел. Когда младший брат научился ходить, что произошло очень рано, у нашего пациента развились приступы гнева. У него появилась ненависть, которая сменялась любовью и раскаянием. Вначале на приступы ярости никто не обратил внимания. Проверка его интеллекта выявила необычайные способности мышления. Он очень радовался своим успехам и ждал похвалы, и печалился, если что-то не получалось. Надо было объяснить родителям, что приступы ярости были компенсацией бессилия в тот момент, когда хвалят младшего брата. Пока он был единственным ребенком, родители уделяли ему исключительное внимание из-за его несчастья, позже положение изменилось. Приступы ярости, как рассказала его мать, в особенности происходили тогда, когда младший брат должен был показывать свои успехи в говорении перед гостями. — 37 —
|