Женщины глазами психиатра

Синдром двигательной расторможенности встречается лишь у детей и чем они младше, чем чаще, это проявление болезненного приспособления дисгармоничного ребенка к требованиям социальной жизни.

Что делать? Тут помогают и лекарства, и уговоры.

А, может, и в самом деле дать детям побегать, может, начать учить их, чтобы и в процессе обучения дети могли исполнять свою естественную потребность в движении?

На уроках у Дубинина детям позволяют много двигаться, от этого у них и неврозы редки, и зрение лучше, и успеваемость высокая.

Но и педагогам приходится много работать.

НАЙДИ МЕНЯ

Ребенку нужна любовь, будет ее достаточно — и многие неврозы исчезнут или не появятся вообще. Ребенок ищет того, кто лучше к нему относится, это могут быть самые разнообразные люди. Если их нет — появляются страхи и многое иное. Чтобы вызвать у ребенка любовь, родители и воспитатели должны быть добрыми и отзывчивыми людьми, а не агрессивной серостью, требующей от ребенка лишь одного — безоговорочного послушания.

Тревога — сигнал опасности, страх — ответ на нее; тревога — скорее предчувствие, страх — само чувство опасности; тревога возбуждает психику, а страх ее тормозит. Тревога более неопределенна, а страх конкретен.

Страх чаще бывает у лиц женского пола. Чаще всего страх встречается в возрасте около семи лет. В младшем дошкольном возрасте невротический страх по существу является, как считает А. И. Захаров, страхом «быть никем», то есть страхом не значить ничего в глазах окружающих, быть как бы изолированным от других людей. Особенно это заметно в рамках страха одиночества. Такие дети нуждаются во внимании со стороны взрослых, в самоутверждении своей ценности и значимости. В старшем дошкольном возрасте преобладает страх «быть ничем», то есть вообще не быть, не существовать. Это страх смерти, страх Бабы Яги, Кощея, Динозавра и пр. В младшем школьном возрасте типичен страх «быть не тем», то есть не соответствовать общепринятым нормам и ожиданиям со стороны близких людей. Это страх сделать не так как нужно, как положено, страх ошибки, неудачи, поражения, страх собственной несостоятельности. В подростковом возрасте преобладает страх «быть не собой», то есть быть болезненно измененным, не способным владеть собой и полностью контролировать свое поведение и свои чувства. Страх «быть не собой» приводит к многочисленным навязчивостям.

Страх «быть никем» типичен для истерического невроза, страх «быть ничем» — для невроза страха, страх «быть не тем» — для неврастении.

Подобное деление, предпринятое А. И. Захаровым (1986), носит, конечно, очень условный, приблизительный характер, чаще всего разграничить подобные механизмы невозможно, так они сложно переплетаются. Вот, скажем, столь часто встречающийся в дошкольном возрасте страх потеряться, быть незамеченным матерью. Какой механизм тут главный? И можно ли выделить его вообще? Но ... мы познаем мир, расчленяя его, иного способа нет. А всякое расчленение всегда относительно, условно и временно. Главное не механизмы, а сущность. В большинстве случаев пограничной психоневрологической патологии она сводится к тому, что развивающийся, формирующийся или дисгармонично уже сформировавшийся человек приспосабливается к дисгармоничной, индивидуально непереносимой социальной среде. Человек нормален, но среда чрезвычайно на него действует. Среда нормальная, но человек в силу своей дисгармоничности неспособен к ней плавно приспособиться. Или и среда полноценна, и человек здоров, но приспособление вынужденно быть слишком быстрым, травмируя личность. О, сколько всяких вариантов людских бед встречается!