В поисках утраченного Я

• Вдох — зажмурились — поглотили папу — скушали ба­бушку.

Теперь обратим внимание на следующее:

• кого съесть было приятнее всего?

• кого хочется выплюнуть обратно, а кого попридержать или даже оставить внутри?

В течение часа рекомендуется походить со всей этой тяжестью, после чего разом освободиться от нее. Спо­собы предпочтения сугубо индивидуальны: можно пред­ставить себя китом и лениво приоткрыть рот — пусть сами себе выплывают. Можно отослать всех обратно по схеме: зажмурились — выдох — выпустили всех. И ос­тались наедине с собой, только с собой и больше ни с кем. Первые минуты могут показаться дискомфортными, словно наступило какое-то опустошение, но они вскоре сменяются ощущением легкости и невесомости. Наши непереваренные интроекты утяжеляют наше существо­вание.

Процесс «Сердечное дитя». Представьте себя ма­леньким ребенком (5-6 лет). Посмотрите ему в глаза. Вы увидите в этих глазах глубокую тоску. Поймите, что эта тоска — по любви к вам. Возьмите на руки этого ребенка и обнимите его. Скажите ему, как сильно вы его любите. Скажите, что восхищаетесь им. Пообещайте ему, что вы всегда придете ему на помощь, если это будет необходи­мо Теперь пусть ваш ребенок сделается совсем малень­ким, величиной с горошину, — поместите его к себе в серд­це. И пусть он будет там, чтобы вы могли ему все время давать всю вашу дорогую и такую важную для него лю­бовь. И пусть это дорогое чувство начнет менять вашу собственную жизнь.

Закон подражания. Приспособление к миру возмож­но только через подражание ему. Адаптация особи к ми­ру возможна только при ее идентификации с кем-либо или чем-либо, иными словами, только посредством по­дражания, отождествления особь способна развиваться и приспосабливаться к окружающей среде. Выживание и развитие первоначально осуществляются через подра­жание.

1. Младенец, имитируя взрослого, приобретает знания. Мла­денец, имитируя взрослого, формирует опыт ориенти­рования в мире. Младенец, имитируя взрослого, выра­батывает навыки и умения, необходимые для приспо­собления к среде.

2. Через подражание ребенок усваивает опыт поколений.

3. Через подражание реализуется родовая преемственность и, таким образом, поддерживается линия жизни отдель­ной особи.

Закон подражания органически связан с Законом по­глощения и в своем роде дублирует его. Подражая объек­ту, мы усваиваем его, то есть делаем своим, поглощаем его, вводим внутрь себя его полномочия, которые ста­новятся нашими полномочиями. Именно с этой целью Дикари поедали органы своих умерших кумиров или сильных врагов — дабы приобрести их мощь и влияние. Мальчик вводит внутрь себя отца и благодаря этому ста­новится мужчиной. Отождествляя себя с отцом, он символически им становится, бессознательно применяя фор­мулу идентификации: Я = Он. Соответственно, девочка через отождествление с матерью становится женщиной. Это явление тотально распространяется на весь живой мир, начиная от человека и кончая насекомыми. Действи­тельно, младенец, имитируя поведение взрослых особей, тем самым получает возможность элементарным образом поддерживать свою жизнедеятельность, укреплять ее и развиваться дальше. Он таким способом приобретает знания. Вообще же любое поведение основано на подра­жании. «Подражание вообще глубоко коренится в органи­ческой природе и может быть обнаружено даже у низших организмов» (В.М.Бехтерев). «Подражание делает ребен­ка способным к восприятию того, что было достигнуто прежними поколениями, путем упражнений».