4. Для отработки «Негативных расспросов» критик сначала критикует ваш внешний вид («Что это ты такой лохматый?»); через 2—3 минуты переходит к поведению («Разве можно всегда опаздывать?»); затем критикует характер («Да, ты вообще известный ворчун!»); и наконец — жизненные ценности («Это низко и безнравственно с твоей стороны!»).

4. Круг. Прощание.

Занятие 19. Итоговое

Трудно расписать по минутам последнее, итоговое занятие. Особенно трудно это сделать, не зная вашей группы; этапов, которые она прошла; взаимоотношений между участниками; занятий, которые были ключевыми — вызвали много энергии, вопросов, сомнений, размышлений, может быть, привели к личностному росту участников, к открытиям, касающимся их жизни, их отношений, их личности.

Тем не менее я попробую дать несколько рекомендаций, предложить несколько вариантов проведения этого занятия, понимая, что это не единственные возможности для вас и вашей группы. Готовясь к последнему занятию, важно помнить о следующих основных целях заключительного этапа: подвести итоги; дать возможность завершить незавершенное, сказать невысказанное, пережить опыт расставания; обсудить возможности использования приобретенных знаний и навыков в повседневной жизни.

Вариант 1. Любимые упражнения

Попросите участников описать 2 — 3 особо понравившихся упражнения (небольших, не занимающих целое занятие) на отдельных листочках, а затем выберите несколько (3 или 4) упражнений, которые можно повторить. Не стоит выбирать особо серьезные, которые могут привести к сильным эмоциональным переживаниям. Хорошо повторить упражнение «Жу-жу-жу» (встать в круг с закрытыми глазами), сравнив результат с начальным. Можно провести «Золотой стул» для того, кому сейчас нужна поддержка. Можно повторить упражнение «Свечка» или «Свободное падение». Не стоит проводить «Черный стул», даже если это упражнение лидирует среди запросов, так как оно может вызвать сильные негативные эмоции, и даже не во время занятия, когда вы это заметите и сможете принять меры, а спустя несколько дней.

Можно не записывать упражнения на листочках, а устно спросить ребят, чем бы они хотели заняться на последней встрече. Еще лучше озадачить их этим вопросом на предыдущем занятии, чтобы у подростков была неделя на размышления.

Вариант 2. Вечер вопросов и ответов

Скажите ребятам: «Наверное, за это время у вас набралось много вопросов, которые вам хотелось бы задать мне или друг другу. Это могут быть вопросы из области психологии, касающиеся проблем общения, ваших личностных особенностей, конфликтных ситуаций и т.д. Сейчас я предлагаю сформулировать эти вопросы и записать их на листе бумаги, конкретно адресовав вопрос (ведущему, мальчикам, девочкам, всем участникам группы)». Ведущий собирает листки с вопросами и зачитывает каждый из них. На вопросы отвечают те, кому они адресованы.