|
Обратите внимание на то, как возникает ответ, а также на то, какие состояния у вас возникнут и как они изменяются». Обсуждение и выводы : для успешного разрешения проблемы важно пройти этапы подготовки и сбора информации. Упражнение 3. Цель : на осознание барьеров креативности. Реквизит : мяч. Инструкция : «Сейчас я бросаю кому-то мяч и называю любой предмет. Тот, кому мяч достанется, должен назвать три нестандартных способа использования этого предмета, а затем бросить мяч следующему участнику, назвав другой предмет. Мяч должен побывать у каждого, а реагировать нужно быстро. Если кто-то затрудняется назвать вариант нестандартного использования предмета, любой из вас может поднять руку и сказать свою версию. Вопросы для обсуждения: • В чем заключались основные трудности? • Какие состояния возникали и как они изменялись в ходе работы? • Что помогало справляться с поставленной задачей? Упражнение 4. Цель : развитие беглости мышления, скорости извлечения информации из памяти, а также способности осознанно переходить в новые содержательные области. Реквизит : мяч. Инструкция : «Этот мяч – апельсин. Сейчас мы будем бросать его друг другу, рассказывая, какой это апельсин. Нельзя повторять уже названные качества, а в работе все должны принять участие». Упражнение 5. Цель : развитие гибкости, беглости и точности мышления. Реквизит : листы бумаги и ручки. Инструкция : «Это задание надо выполнить письменно. Напишите четыре буквы: С, О, Л, П. Надо составить как можно больше предложений: первое слово должно начинаться на букву С, второе – на букву О, третье – на Л, четвертое – на П. Например, “Саша Очень Любит Петь”. Сейчас у вас есть три минуты на выполнение задания. Начали». Через 3 мин каждый участник читает одно предложение. Это может быть то, которое он сам считает наиболее удачным. Затем процедура повторяется еще раз. Инструкция : «Теперь каждый напишет рассказ о нашей группе. Количество слов в предложениях, из которых будет состоять этот рассказ, может быть любым, но слова должны начинаться на буквы С, О, Л, П. Знаки препинания могут ставиться в любом месте. На выполнение этого задания у вас будет пять минут». Когда работа завершена, каждый участник зачитывает свой рассказ. Содержание рассказов не обсуждается, не комментируется и не оценивается. Упражнение 6. Цель : отработка умения осознания креативности как свойства личности. Реквизит : бумага, краски, фломастеры. Инструкция : «Вам нужно нарисовать креативность, как вы ее понимаете. Время не ограничено. Рисуем, пока последний участник не закончит работу». — 49 —
|