|
Основной этап Работа с детьми Развитие личности дошкольника Формирование психологической готовности детей к школьному обучению |
Первичная диагностика готовности детей к школьному обучению Исследование индивидуально-типологических особенностей детей Исследование личностных особенностей детей Изучение медицинских карт детей Коррекционно'-развива-ющая работа Психогимнастика для детей Развивающие занятия для детей (познавательные психические процессы) Школы для самых маленьких <'Азбука общения», «Веселая школа» Психодиагностика |
Подготовка индивидуальных карт развития ребенка Реализация и анализ эффективности программ |
||||
|
Работа с педагогами Выявление уровня профессиональной компетентности педагогов |
Аттестационная диагностика Диагностика личностных особенностей Выявление психоэмоциональных проблем шдагогов |
Психологическая экспертиза профессиональной компетент-юсти педагогов Психологический портрет педагогов |
||||
|
Психологическое информирование |
Лекции и консультации |
|||||
|
Оказание помощи педагогам в индивидуализации и дифференциации воспитательно-образовательного процесса |
Анализ состояния психологического здоровья педагогов и воспитанников Психологический портрет педагога и его творческий потенциал Психологическая готовностьдетей к обучению в школе Дети «группы риска» в детском саду |
- |
||||
|
Работа с родителями |
Психодиагностика Семья глазами ребенка Анализ запросов родителей Психологическое просвещение Ваш ребенок в детском саду Что такое родитель-ство? Родительское отношение Как любить ребенка Консул ьтирование Трудности вашего ребенка Ваши затруднения в семейном воспитании' |
Доклад на родительском собрании Лекции и консультации Телефон доверия для родителей |
||||
Как следует из плана работы, функции психолога можно условно разделить на два больших раздела: психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в детском саду и индивидуальное психологическое сопровождение развития ребенка. К первому относится психологическое информирование персонала детского сада и родителей воспитанников, участие в психологической экспертизе профессиональной компетентности педагогов дошкольного учреждения, проведение для них индивидуальных; и групповых консультаций по проблемам детской, социальной и педагогической психологии, тренингов личностного роста и педагогического общения и других форм работы.