|
к состояниям нервно-психического {эмоционального) напряжения отно-щ сятся: усталость, озабоченность, напряжение, занятость. Вопрос 5 — диагностирует ситуационные реакции: оппозиции и отрицательною баланса, а также внутреннее суицидальное поведение. Вопрос 6 — диагностирует ситуационные реакции: эмоционального дисбаланса: дискомфорт, неудовольствие, тревожность, I уныние; ?> пессимизма: безысходность, безвыходность, незначительность своих воз-I можностей, «мрачное» мировосприятие, чувство, что «хуже уже некуда»; демобилизации: одиночество, беспомощность, безнадежность, неудовлетворение от деятельности; дезорганизации: напряжение, возбуждение; ухудшение самочувствия, ?плохой сон. Вопрос 7 — рисунок способствует выявлению и осознанию трудно-Е вербализуемых проблем и переживаний подростков. Уточняющие вопро-Е сы по рисунку: «Что происходит?»; «Кто изображен?»; «Чем занимаются 1 люди?»; «О чем они думают?»; «"Что они чувствуют?» Сферы возникновения критических ситуаций у подростков (на приме-ре исследования подростков с отклоняющимся поведением) Ссоры, конфликты с друзьями 74% Конфликты, ссоры, разногласия с одноклассниками 60% Ссоры между родителями, родственниками 52 % Неприятности с учителями 50% Разногласия между родителями и учителями 28% Переживание (сожаление) из-за того, что сделал 58% — 341 —
|