|
Ребенок должен отнести себя к одной из семи групп в трех сферах общения (семья, коллектив, среда неформального общения).
Проявления школьной дезадаптации
|
Форма дезадаптации
|
Причины
|
Коррекционные мероприятия
|
|
Неприспособленность к предметной стороне учебной деятельности
Неспособность произвольно управлять споим поведением
|
Недостаточное интеллектуальное и психомоторное развитие ребенка, отсутствие помощи и внимания со стороны родителей и учителей Неправильное воспитание в семье (отсутствие внешних норм, ограничений)
|
Специальные беседы с ребенком, в ходе которых надо установить причины нарушений учебных навыков и дать рекомендации родителям Работа с семьей; анализ собственного поведения учителем с целью предотвратить возможное неправильное поведение
|
|
Неспособность принять темп школьной жизни (чаше встречается у соматически ослабленных детей, детей с задержками развития, слабым типом нервной системы)
|
Неправильное воспитание в семье цли игнорирование взрослыми индивидуальных особенностей детей
|
Работа с семьей, определение оптимального режима нагрузки ученика
|
|
Школьный невроз, или «фобия школы», — неумение разрешить противоречие между семейными и школьными «мы»
|
Ребенок не может выйти за границы семейной общности. — семья не выпускает его (чаще это дети, родители которых бессознательно используют ихдля решения своих проблем)
|
Необходимо подключение школьного психолога — семейная терапия или групповые занятия для детей в сочетании с групповыми занятиями для их родителей
|
1. Семья
1-Друт.
2. Привязан к родителям.
3. Замкнут, отгорожен.
4. Конфликтен.
5. Примыкает к одному из родных.
6. Разорваны связи с семьей (бродяжничает).
7. Выталкивается из семьи. П. Коллектив
1. Руководитель.
2. Авторитетный помощник.
3. Формальный помощник.
4. Имеет временные роли.
5. Не имеет определенной роли, но авторитетен.
6. Не имеет роли и поддержки в коллективе.
7. Изолирован.
III. Среда неформального общения
1. Лидер.
2. Приветствуемый.
3. Независим в группе.
4. Примыкает к группе без проблем.
5. Вне группы, но пользуется авторитетом.
6. Примыкает к группе ценой жертв.
7. Отвергаемый.
Определив позицию ребенка по уровням его средовой адаптации, можно построить график1. На каждом из трех направлений ставится точка. Для наглядности и из расчета, что сфера дезадаптивно-сти всегда захватывает смежные области, через поставленную точку проводится окружность примерно в одну треть радиуса.
— 208 —
|