|
Исходя из этого принципа, создан проективный опросник, позволяющий выявить устойчивые показатели коммуникативных и организаторских склонностей. Особенность проективного метода состоит в том, что испытуемый как бы проецирует свои свойства, особенности своего поведения в ситуацию, предложенную консультантом. Анкетная часть методики «КОС-1» предлагает испытуемому вопросы, ответы на которые могут быть только положительными или отрицательными, то есть «да» или «нет». Ответы испытуемого строятся на основе самоанализа опыта своего поведения в той или иной ситуации. 404 Возможности проявления коммуникативных и организаторских склонностей заложены в соответствующих группах вопросов, совокупность которых представлена в бланке «КОС-1» «Лист вопросов». Спектр вопросов в нем настолько широк, что по результатам ответов испытуемого появляется возможность выявить качественные особенности его коммуникативных и организаторских склонностей. При построении вопросника были учтены также различные формы отношения опрашиваемых к вопросам. Дело в том, что одни испытуемые могут быть более склонны к утвердительным ответам, другие — к отрицательным. Поэтому вопросы в бланке построены так, чтобы утвердительный ответ на один вопрос имел такое же смысловое значение, что и отрицательный ответ на другой вопрос. В программу изучения коммуникативных склонностей введены вопросы следующего содержания: а)проявляет ли учащийся стремление к общению, много ли б)любит ли находиться в кругу друзей или предпочитает в)быстро ли привыкает к новым лицам, к новому кол г)насколько быстро реагирует на просьбы друзей, зна д)любит ли общественную работу, выступает ли на со е)легко ли устанавливает контакты с незнакомыми ж)легко ли ему даются выступления в аудитории слушателей. вопросов реального поведения и реального, пережитого в его опыте отношения. Программа изучения организаторских склонностей учащихся включает вопросы иного содержания: а)быстрота ориентации в сложных ситуациях; б)находчивость, настойчивость, требовательность; в)склонность к организаторской деятельности; г)самостоятельность, самокритичность; д)выдержка; е)отношение к общественной работе, общительность. 405 На этой основе были разработаны 20 вопросов, каждый из которых в какой-то мере характеризует организаторские склонности учащихся — 180 —
|