|
• Вербальными и невербальными способами он демонстрирует это своему клиенту • Эмоционально поддерживает клиента • Он осуществляет эмпатическое слушание, давая возможность клиенту излить свои чувства и высказать свои трудности • Он умело объективирует (через прояснение смыслов) и субъективирует (через чувства клиента и свои собственные) ситуацию клиента • В определении проблемы он движется вслед за логикой клиента • Он не торопится с выводами и рекомендациями, а лишь создает условия для инсайта клиента • Он вызывает в клиенте благодарность и желание сотрудничать ? Он стремится к пониманию и совместному решению проблем |
• Встреча психолога с клиентом не происходит • Психолог не устанавливает нормальный раппорт • Психолог «не видит, не слышит и не чувствует» клиента • Он бестактен в высказываниях • Не дает высказаться клиенту • Подозревает клиента в плохих поступках • Пытается разоблачить клиента или морализирует. • Слишком быстро вскрывает проблему • Не сверяет правильность своих выводов с клиентом • Навязывает клиенту свое решение • Дает скоропалительные советы и рекомендации • Вызывает в клиенте желание спорить, оправдываться, скрывать правду, усугубляет чувство вины или душевную боль • Жестко придерживается первоначальной гипотезы • Ставит «диагноз» и предлагает «лечение» |
Итак, психологическое консультирование семьи опирается на различные теоретические подходы, что обусловливает разнообразие техник и методов работы психолога. Содержание семейного консультирования обусловлено его видом, ориентацией на возраст семьи, ее конкретные подсистемы отношений, проблемы и потребности клиентов. К семейному консультированию применимы все общие требования, предъявляемые к психологу-консультанту.
5.2. Коррекционные родительские группы
Родительские группы
Независимо от того, каковы особенности основного нарушения во взаимоотношениях «родитель — ребенок», обратившиеся к психологу родители, как правило, занимают неверную позицию, то есть их отношения с детьми неэффективны.
Причинами неэффективного родительского отношения могут быть:
• педагогическая и психологическая неграмотность родителей;
• ригидные стереотипы воспитания;
• личностные проблемы и особенности родителя, вносимые в общение с ребенком;
• влияние особенностей общения в семье на отношения родителя с ребенком.
Все эти искажения родительского отношения могут быть исправлены с помощью психотерапии и психологической коррекции. В этих целях используются родительские группы.