Элементы практической психологии

Интересно, что биологические ритмы особенно сильно нарушаются при поражении правого полушария. При этом они перестают синхронизироваться с внешними периодическими процессами. Тем самым прослеживается связь правого полушария с восприятием в реальном масштабе времени. Вместе с тем при обработке инфор­мации в левом полушарии может происходить деформация реальной временной шкалы: как ее растяжение, так и сжа­тие. Возможно, это отчасти объясняет способность левого полушария к логическому сжатию, сближению и уста­новлению воображаемых связей между данными, находя­щимися в далеких отношениях. Итак, специфика вос­приятия состоит в непосредственной для правого полу­шария и опосредованной для левого связи с внешней средой.

Память каждого полушария у человека имеет свою специализацию, внося уникальный вклад в общую функцию. При временном отключении правого полушария сохраняется способность запоминать новый словесный материал, человек может повторить ряд слов вслед за тем, как услышал их, и запоминает слова надолго. У че­ловека с временно отключенным левым полушарием

303

память приобретает другие черты, в некотором смысле противоположные: способность запоминать слова наруше­на, в то же время образная память сохранена — человек способен запомнить фигуры причудливой формы и через несколько часов выбрать их среди многих других. Произ­вольную память реализует левое полушарие, ответствен­ное за речь. Как уже говорилось в разделе о памяти, произвольность памяти определяется самоинструкцией и большей доступностью слова по сравнению с образом из-за большей однозначности первого. Поэтому непроиз­вольное узнавание как следствие особенностей восприятия больше связано с правым полушарием (ведь непроиз­вольная память детерминирована всей организацией дея­тельности человека с его целями и способами их дости­жения), а воспроизведение как следствие особенностей извлечения слов из памяти — с левым.

Специфика долговременной памяти правого и левого полушарий определяется используемым способом класси­фикации материала. А. Р. Лурия [175] различает клас­сификации двух типов: ситуативные и категориальные. Первый опирается на практический опыт человека, вто­рой — на логику и понятийное мышление. Замечено, что в правом полушарии объединение объектов направляется наглядной ситуацией, при этом операция подведения объектов под общую категорию заменяется операцией введения предметов в общую практическую ситуацию. Ситуативная классификация воплощается в том, что че­ловек может отнести к одной группе такие предметы, как стол — скатерть — тарелку — нож — хлеб — мясо — яб­локо и т. д., явно зрительно восстанавливая ситуацию обеда, где встречаются все эти предметы. Основой такой классификации являются не словесно-логические процес­сы, абстрагирующие те или иные стороны предметов и подводящие эти предметы под определенные категории, а воспроизведение наглядно-действенного опыта [267].