|
2. Способствовать формированию четкого представления о необходимости формирования комплекса профессионально-нравственных качеств для овладения стилем педагогической деятельности. Содержание занятия: Общее понятие о стиле взаимодействия. Стиль отношения педагогов с детьми. Характеристики устойчиво-положительного, пассивно-положительного, неустойчивого стилей отношения. Стиль деятельности педагогов в проявлении ориентации на различные аспекты педагогической деятельности: проектирующий — ситуативный; творческий — репродуктивный; практический — воспитательный; коллективистский — эгоцентрический. Стиль педагогического руководства: авторитарный, демократический, либеральный. Стиль педагогического общения. Методические рекомендации: занятие носит завершающий характер и проводится в форме лекции-беседы, где соединяются элементы лекции и семинара: психолог обращается к слушателям, поощряя их высказывания, комментируя эти высказывания и т.д. В то же время следует глубоко, логично и последовательно изложить материал. На занятии можно провести мониторинг по материалу всего прочитанного спецкурса. Слушатели выполняют творческое задание, цель которого заключается в составлении для себя рекомендаций по формированию СПД. Возможные формы проведения занятия: 1. Лекция-объяснение. 2. Лекция-беседа. 3. Творческая работа. 4. Мониторинг. 5. Педагогическая рефлексия. 4.2. МЕТОДЫ РАЗРЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ Конфликт в психологии рассматривается как столкновения противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Конфликтная ситуация возникает при наличии противоречивых позиций сторон. Следовательно, она содержит субъектов конфликта (оппонентов) и его предмет. Для возникновения конфликта необходим инцидент, когда одна из сторон начинает ущемлять другую. Если противоположная сторона начинает действовать, то конфликт из потенциального превращается в актуальный. Сигналами конфликта служат кризис отношений, напряжение при общении, недоразумения, инциденты и общий дискомфорт Если конфликт разрешается деструктивно, его последствиями будут тревога, беспомощность, смятение, развал, отрицание, уход, эскалация, поляризация. И наоборот, если конфликт разрешается конструктивно, человек чувствует, что все идет гладко, испытывает радость общения, чувство успеха, эффективность, энергичность. Выделяют разные типологии конфликтов: а) внутриличностные, межличностные, межгрупповые, социальные; б) ценностей, личностных потенциалов, ресурсов, интересов, средств достижения целей и норм; в) социально-политические, межэтнические, организационно-управленческие, производственные, семейные, супружеские и др. — 395 —
|