Разноцветные белые вороны

А наградой за выученную географию могут быть разные этнографические сценки (например, из жизни индейцев) и рисунки, повешенные на стену, если присутствует склонность еще и к изобразительному творчеству.

Подчеркивать подобным образом артистические спо­собности таких детей может и педагог — естественно, с поправкой на школьные условия.

Вообще, ребенка со склонностью к шутовству полез­но (приведя его немного в чувство вышеописанными способами и, следовательно, сняв отрицательную реак­цию на него окружающих) определить в то место, где его артистические склонности найдут более точное и конкретное применение. То есть: пристроить к делу — дать ему какую-то локальную сцену, чтобы он не превращал в сцену всю жизнь. Но помните, что ребенку, который любит кривляться, вовсе не обяза­тельно понравятся бальные танцы или занятия музы­кой, столь любимые сейчас многими родителями. Лучше поискать драматический кружок, кукольную студию, что-то, связанное с эксцентрикой, акробатикой, фокусами.

Мы даем все эти советы не на пустом месте. К нам такие дети попадают довольно часто, и у нас с ними обычно не бывает серьезных проблем. Они жаждут себя показывать, выступать, а наши занятия и состоят из сплошных выступлений. Но сразу же признав за ребенком много достоинств, мы задаем ему и довольно жесткие рамки. Хотя не сразу. Сначала мы, наоборот, разрешаем ему выступать самым первым, но одновре­менно стараемся внушить, что хороший актер должен быть вежливым и терпеливым зрителем. Потом вы­ступление ребенка постепенно отодвигается («Сегодня ты будешь третьим или четвертым») и превращается в награду за терпение. А сам ребенок приучается к мысли, что он стал гораздо более терпеливым и окружающие это очень ценят («Посмотрите, ребята, какой у нас сегодня Игорек сдержанный! Все выступа­ют, а он сидит и внимательно смотрит. Вот что значит — настоящий артист!»).

Но если у кого-то из выступающих появляется нужда в ассистентах, мы посылаем за ширму в первую очередь такого непоседу.

Как и вообще демонстративность, это частное ее проявление не бывает у детей-невротиков патологичес­кой доминантой. Соответственно, и заниматься шутов­ством, то есть давать этюды на шутовское поведение, нужно минимально. Патологическая доминанта в таких случаях — это жажда лидерства, которая сопряжена с застенчивостью, проявляющейся парадоксальным об­разом (да-да, такие дети часто бывают глубинно за­стенчивы!), заниженной самооценкой и нередко рев­ностью — к другим братьям и сестрам, к матери или отцу, к детям, которых ставят им в пример, даже... к животным. Получив «площадку» для самоутверждения, обязательно связанную с юмористическими наклон­ностями ребенка, невротик довольно быстро гармони­зируется.