указать современную экологию, теорию социального управления
и т. д. Каждой из них приходится включать в свой интеллектуаль-
ный оборот весьма разнородные знания, касающиеся атмосферы,
растительного и животного мира, человека, общественного раз-
вития, методов моделирования и математическую теорию управ-
ления и т. д. Можно утверждать, что на современном этапе раз-
вития общества, технологии и науки универсальные методы науч-
ного познания и системь: знаний, складывающиеся как научные
синтагмы, приобретают все большее значение и им, вероятно, бу-
дет принадлежать центральное место в обозримом будущем.
Проблемный метод организации знаний, при котором разнород-
ные знания, методы и сообщества специалистов группируются не
по дисциплинам и окостеневшим парадигмам, а по динамичным,
быстро сменяющимся и преобразующимся синтагмам, станет, по
всей видимости, новой доминирующей формой развития науки.
Глава XVI
ЧЕЛОВЕК И КУЛЬТУРА
Говоря о научно-техническом прогрессе и об информатизации
общества, о глобальных изменениях, о развитии современной нау-
ки, мы рассматривали эти процессы в контексте культуры, создан-
ной человечеством за миллионы лет своего развития. Но что такое
культура? Прежде чем дать развернутое определение культуры,
рассмотрим конкретный пример, который поможет нам наглядно
представить себе это сложное явление, оказывающее существен-
ное влияние на формирование личности человека.
Один североамериканский индеец писал в своих воспомина-
ниях: «Мы начали изучать географию. Этот предмет был для нас
настоящей головоломкой. У наших индейцев было представление,
что земля плоская и четырехугольная, мы усвоили это представле-
ние с детства. Но учительница наша сказала нам, что земля круг-
лая и что она не стоит неподвижно, но все время вращается вокруг
своей оси и что этим и объясняется смена дня и ночи. Земля вра-
щается также и вокруг солнца, поэтому зима сменяется весной,
весна — летом и т. д... Мы никак не могли поверить рассказам
учительницы о том, что земля вращается... И мы думали: как же
это мы можем устоять на ногах, если земля вертится? Если это так,
то нам, наверное, пришлось бы стоять не только на ногах, но и на
голове. Как-то раз к нам в класс пришел астроном и провел бесе-
ду. Он сказал нам, что в следующую среду в 12 часов ночи будет
затмение луны. Нас это очень рассмешило, и мы долго смеялись и
никак не могли успокоиться. И, конечно, не поверили ни одному
слову этих странных рассказов. Тем не менее, когда наступила
среда, нас начало разбирать любопытство и захотелось прове-
рить, правду ли говорил этот человек. Нам даже разрешили не ло-
житься спать в обычное время, чтобы иметь возможность наблю-
дать луну в полночь. И на самом деле произошло затмение луны.
После этого мы стали верить всему, что нам говорили учителя на
уроках географии или астрономии»'.
— 314 —