|
290
наконец, признать данную творческую идею ошибочной. Функции
регулирования не запрещают творчества, а лишь требуют четкой
оценки его результатов и понимания того, насколько оно оправ-
дано. Наконец, систематизирующая функция законов позволяет
установить четкое соподчинение (субординацию) и взаимосвязь
(координацию) между элементами и подсистемами данной пред-
метной области. Вследствие этого ее оказывается возможным
представить как сложную функционирующую или развивающую-
ся систему, что облегчает и упрощает научные исследования.
Теперь мы можем предварительно ответить на вопрос, в чем
же специфика научного познания и его отличие от других форм
познания. В состав науки всегда включаются теоретические зна-
ния. Они содержат отдельные гипотезы, более или менее строго
сформулированные допущения, законы и, наконец, строго пост-
роенные научные теории. Разумеется, теории такого рода воз-
никают не сразу. Они — результат исторического развития науч-
ного познания. Хотя физика возникла еще в Древней Греции,
строгие физические теории начали складываться лишь в XVII в.
В химии и биологии подобные теории появились лишь в XVIII и
XIX вв. В исторической науке теоретические знания начали фор-
мироваться лишь после возникновения материалистического по-
нимания истории. До этого в историческом познании шло накоп-
ление фактического материала, а само существование объектив-
ных законов истории либо подвергалось сомнению и отрицанию,
либо интерпретировалось идеалистически. Возникновение в той
или иной области знания и практики научных теорий означает,
что данная область достигла высокого уровня развития, своего
рода гносеологической зрелости. Если знания, относящиеся к
какой-либо сфере деятельности, поднимаются на уровень теоре-
тических, то это означает, что в этих сферах деятельности скла-
дывается соответствующая им научная дисциплина. Наличие в
составе определенной системы знаний теории и прочно установ-
ленных законов является верным признаком того, что это система
научная.
Теперь легко понять и то, какие преимущества дает научное
познание мира. Любая человеческая деятельность представляет
собой решение каких-то задач или проблем. Одни из них — про-
изводственные задачи — нацелены на достижение материальных
благ. Другие — политические — на достижение политических
целей. Существуют задачи, цель которых увеличить объем зна-
ний, т. е. создать новые знания, необходимые для решения про-
изводственных, культурных и иных проблем. Подобные задачи
называются познавательными. Пока современная наука не воз-
никла, познавательные задачи решались очень медленно и долго.
На это затрачивались иногда десятилетия и даже столетия, по-
скольку поиск решений велся вслепую, на ощупь, чисто эмпири-
ческим путем, или, как говорят, методом проб и ошибок.
— 276 —
|