Сочинения в четырех томах. Том 2

Низшая школа и средняя школа (примерно в объеме десятилетки или большем) находятся под ведением мест­ных организаций и по возможности должны быть децен­трализованы. Единство школы отвергается, напротив, допускается разнообразие типов, программ и способов обучения, причем общегосударственная инспекция сле­дит за удовлетворением некоторому четко выраженному минимуму необходимых требований. Качество же всего данного образования, как и постановки дела, оценивается особо и может поощряться особыми мерами.

Высшая школа в большей степени должна быть свя­зана с центральными учреждениями, находясь под непо­средственным контролем высших органов в учебной дея­тельности. Но при этом высшая школа должна быть создана как индивидуальное, местное учреждение, при­менительно к местным возможностям, условиям и по­требностям. В будущем будут дивиться таким курьезам, как «Институт сои и ценных растительных культур» (т. е. субтропических) для энтузиастов в Москве, тогда как этому [институту] место в Сочи, Сухуми или Батуми.

Такая оторванность учебных и исследовательских ин­ститутов и других учреждений от тех условий, которые составляют их прямой предмет изучения, ведет к полной отвлеченности, искусственности и безжизненности всей постановки дела.

В будущем должен быть дан общий декрет о расселе­нии больших городских центров [...] и в особенности это относится к [средним] учебным заведениям, которым надлежит быть в мелких городках, в бывших усадьбах, среди природы. Высшие учебные заведения тоже следует распределить по возможности по всей стране. Это повы­сит общий культурный уровень страны, создаст более здоровый быт [...] свяжет их с местными условиями, с природой, повысит воспитательные возможности. Опа­сение, что такая школа обойдется дороже, [очевидно],

1

справедливо; но при этом забывают, что [удешевление] современности достигается за счет научного качества работы, причем преподаватели, имея слишком много разных занятий, деквалифицируются и отстают. В еще большей степени это относится к профессорам. Помес­тить их в условия тихой жизни — это и значит предоста­вить им возможность роста и плодоношения. [Ведь] всем же известно, что наши ученые перестают [работать] как раз тогда, когда могли бы давать государству что-нибудь полезное. Кроме того, в отношении экономии средств необходимо учитывать те услуги, которые могут оказы­вать местные специалисты краю, а потому — и соответ­ственные денежные сбережения.