Юридическая педагогика

Параллельно с оценкой осужденных самодеятельными организа­циями проводится их оценка советом воспитателей отряда. На заседа­ние приглашаются, как правило, те осужденные, целесообразность присвоения ступени исправления которым вызывает сомнение. Реше­ние совета воспитателей докладывается начальником отряда на мето­дическом совете, на котором ежемесячно рассматриваются материалы о присвоении или лишении степеней исправления и выносятся соот­ветствующие решения, которые утверждаются приказом начальника колонии. Выписка из приказа вкладывается в личное дело осужденного.

Порядок присвоения осужденным званий II и III степеней ис­правления аналогичен описанному выше, но при этом учитывается и мнение секций самодеятельных организаций, в которых работали аттестуемые. Вопрос о присвоении II степени исправления рассмат­ривается по истечении не менее шести месяцев пребывания осуж­денного в колонии, III — по отбытии половины срока наказания, но не менее одного года пребывания в колонии.

Осужденные, имеющие индивидуальные степени исправления, пользуются определенными льготами в получении посылок и передач, дополнительных свиданий, им разрешается выход за пределы колонии на оплачиваемые работы, при решении вопроса об условном и услов­но-досрочном освобождении и замене не отбытой части наказания бо­лее легким (перевод в колонию-поселение), представлении к помило­ванию также учитывается уровень исправленности осужденных.

Осужденные, имеющие звания I, И, III степеней исправления и допустившие нарушения режима содержания, понижаются в звании или лишаются его. Порядок лишения или понижения в звании ана­логичен порядку его присвоения.

Описанный порядок динамики движения осужденных по степе­ням исправления создает условия их оценки не только администра­цией, но и активом осужденных, что, во-первых, увеличивает авто­ритет их самодеятельных организаций, во-вторых, является своеоб­разной формой контроля за действиями администрации, когда в нарушение закона за определенные «заслуги» на свободу ранее по­лученных сроков выпускаются матерые рецидивисты, авторитеты уголовного мира и лица из числа властей предержащих[343].

Групповые формы воспитательного взаимодействия

В этих формах объектом являются группа и личность в группе. Эта форма менее персонифицирована, чем индивидуальная. Воспитатель органи­зует взаимодействие не с личностью непосредст­венно, а с группой, используя социально-психологические механизмы заражения, взаимной психологической индукции, подражания, внуше­ния, которые проявляются в группе в результате общения, и уже через них проектирует то или иное воздействие на конкретную личность. К групповым формам воспитательного взаимодействия можно отнести проведение конкретных мероприятий в отряде, бригаде, заседания советов коллективов, кружковую работу и др. Практикуются также методы груп­повой психотерапии, которые способствуют снижению напряженности, адаптации к требованиям режима, подготовке осужденных к позитив­ному восприятию педагогических воздействий, к жизни на свободе.