Юридическая педагогика

В то же время наиболее значимые человеческие ценности при­сущи и осужденным (табл. 17.1).

Таблица 17.1 Наиболее значимые ценности осужденных

Наличие общих типообразующих признаков не означает, одна­ко, что осужденные как личности одинаковы. Общность осужден­ных в целом весьма разнородна.

Субъекты воспитательной системы исправи­тельных учреждений[333]

Сотрудники исправительных учреждений де­лятся на две большие группы — аттестован­ные и вольнонаемные. Полифункциональность задач, стоящих перед исправительными учреждениями предопределяет и разнохарактерный состав сотрудников, среди которых можно выделить семь групп, в зависимости от их непосредственного участия в воспитательном процессе.

Первую группу составляют субъекты, которые призваны за­ниматься непосредственно организацией воспитательного процесса в силу своего должностного положения. Эту группу возглавляет руко­водитель, начальник исправительного учреждения. В нее входят также его заместитель по воспитательной работе со своим аппаратом и на­чальники отрядов. Начальник учреждения, кроме того, выступает и как воспитатель сотрудников, коллективов различных частей и служб.

Вторую группу составляют другие заместители начальника учреждения, руководители частей и служб,, весь аттестованный началь­ствующий и рядовой состав. Степень участия их в воспитательном процессе опосредована и реализуется посредством выполнения ими своих функциональных обязанностей и требования, не потерявшего значения и в настоящее время: «Каждый сотрудник — воспитатель».

Третья группа представлена лицами из числа вольнонаем­ных сотрудников (рабочие, мастера производства, врачи и другие слу­жащие), роль которых в организации воспитательного процесса еще менее значима, чем представителей второй группы, однако и на них распространяется вышеприведенное требование, которое чаще всего реализуется путем непосредственных контактов с осужденными, а также личным примером.

В четвертую группу входят коллективы общеобразователь­ных школ, профессионально-технических училищ, консультацион­ных пунктов, обладающие значительным воспитательным потенциа­лом в силу педагогической направленности своих непосредствен­ных функциональных обязанностей.

Пятую группу составляют представители общественных бла­готворительных и религиозных организаций, которые не являются сотрудниками исправительных учреждений, но тем не менее оказы­вают в большинстве случаев позитивное воспитательное воздействие как на отдельных осужденных, так и на их группы.