|
Применяются различные методы контроля: • анализ планирующей и учетно-отчетной документации; • наблюдение и анализ проводимых педагогических мер; • проверка знаний и умений обучающихся, оценка их личностных качеств; • индивидуальное собеседование с участниками педагогического процесса; • анализ и обсуждение результатов педагогического процесса посредством изучения статистических данных и заслушивания его участников. Контроль бывает персональный (проверка работы одного человека) и групповой (проверяется работа группы), организационный (за ходом педагогического процесса), деятельностный (за деятельностью руководителей, педагогов, обучающихся), текущий и итоговый. Организационный проводится в плановом порядке представителями вышестоящих инстанций, а также администрацией организации, учреждения, учебного заведения. Он предусматривает проверку документации, на которой строится педагогический процесс; своевременности и качества планирования; материально-технической оснащенности процесса и т.п.; организации работы, информационного обеспечения, состояния дисциплины и порядка, других вопросов, предусмотренных нормативными документами. Практика контролирующей деятельности показывает, что проверка и оценка ее результатов проводится не всегда правильно: разные проверяющие действуют по-своему, субъективно. С общепедагогических системных позиций необходимо изучать и оценивать весь комплекс структурных элементов педагогической системы: субъект, объект, цели, содержание, организация, методика, обеспечение, условия; обучающие, воспитательные, развивающие и образовательные составляющие педагогического процесса и его результаты. 3.3. Традиционные методы и технологии в педагогическом процессе Понятие о педагогических технологиях и методах Сегодня нельзя быть педагогически грамотным специалистом и решать успешно педагогические задачи без знания обширного арсенала педагогических технологий и умения пользоваться им. Технологии сегодня являются наиболее значимым компонентом во всех сферах жизни общества и общественного развития. Совершенные, прогрессивные технологии — это, образно говоря, индустрия, направленная в будущее. Понятие «педагогическая технология» — одно из новых, но уже прочно вошедших в педагогический лексикон, хотя в понимании и употреблении этого термина существуют разночтения[35]. В практическом плане проблема педагогических технологий привлекает повышенное внимание в связи с радикальными социальными, техническими, технологическими, образовательными и иными переменами, происходящими в российском обществе. Прорабатываются вопросы ее статуса в категориальном аппарате педагогики, таксономия[36], иерархия технологий по уровням, месту и объекту их применения в педагогической сфере (технологии типов педагогических систем, технологии организации образовательного процесса в образовательном учреждении, технологии преподавания конкретной учебной дисциплины, технология решения определенной педагогической задачи, технология правового воспитания и др.). Педагогическая технология предполагает специальный подбор и компоновку организационных и процедурных компонентов в виде последовательно и комплексно используемых форм, методов, приемов и средств обучения, воспитания и контроля, ориентированных на решение определенной задачи в педагогическом процессе и максимально обеспечивающих достижение соответствующего ей педагогического результата. — 58 —
|