Юридическая педагогика

Процесс педагогического исследования

Педагогическое исследование носит разверну­тый и исследовательский характер, в ходе ко­торого предусматривается:

• изучение приоритетной проблематики ис­следований, выбор и обоснование темы, разработка замысла и ра­бочего плана научного труда;

• углубленное изучение источников информации по теме, до­кументации и практического опыта, определение на этой основе объекта и предмета исследования, его целей и задач, построение рабочей гипотезы, разработка методики и организации исследова­тельского поиска;

• изучение реального состояния педагогической практики по предмету исследования, сбор фактического материала до необходи­мого объема;

• теоретический анализ, систематизация фактического материала, формирование выводов и обобщений, выдвижение практических ре­комендаций;

• опытно-экспериментальная проверка позитивности новых тео­ретических выводов и практических рекомендаций;

• литературное оформление результатов исследования в соот­ветствии с требованиями государственного стандарта;

• внедрение результатов исследования в массовую, повседневную практику.

На каждом этапе исследования применяются соответствующие методы в соотношении, определяемом как оптимальное, наиболее эффективное. Для качественного осуществления этапов необходима достаточная степень подготовленности педагога как исследователя. Первостепенную значимость имеет развитость его научно-педагоги­ческого мышления и умения:

• наблюдать факты, анализировать и синтезировать данные на­блюдений, объяснять их, отделяя существенное от несущественно­го, главное от неглавного, первостепенное от второстепенного;

• организовывать и проводить педагогический эксперимент;

• осуществлять активный поиск на всех этапах гносеологическо­го цикла (факторы — модель — гипотеза — следствия — опытно-экспериментальная проверка следствий);

• строить на основе опытно-экспериментальных данных теоре­тическую модель, находить связь между количественными и качест­венными сторонами явлений, определять корреляцию между ними, делать правомерные выводы, устанавливать границы применимости;