Подлинным юристом, — пишет юрист-философ А.П. Опусов, — не является тот, кто обеспокоен только пунктуальным исполнением право­вых норм, фетишизирует государство и закон и рассматривает их в ка­честве конечной цели своей профессиональной деятельности. Юрист, который желает соответствовать своему высокому званию, подобен врачу, в первую очередь озабоченному состоянием здоровья больного, стремится оказать правовую помощь в рамках и на основе закона каждому челове­ку, будь то преступник, лицо, предрасположенное к правонарушению или же правопослушный гражданин[110].

Задача системы юридического образования состоит в том, чтобы обучающиеся не только приобрели глубокие знания юриспруден­ции, но и стали настоящими юристами, людьми с разносторонними интересами, высокой общей и профессиональной культурой, под­линными гуманистами. Общественные перемены, произошедшие в России в последнее десятилетие, определили главную задачу — по­строение в стране демократического общества и правового государ­ства. Эти обстоятельства потребовали повышенного внимания к формированию личности современного юриста. Новый государст­венный строй нуждается в высокообразованных и целеустремлен­ных специалистах юридической профессии, способных эффективно решать задачи создания и укрепления законодательной и правовой базы нашего общества. Сегодня стране нужен новый профессионал правоохранительных органов. В обществе юрист воспринимается как интеллектуал, субъект правовых отношений, сознательно принимаю­щий решения и несущий ответственность за свои поступки.

Предметные квалификационные характеристики

Это кафедральный и цикловой документ (табл. 8.5.). Он позволяет преподавателям правильно определять цели к каждой теме занятии, ее содержание, а обучающимся (студентам, кур­сантам, слушателям) отчетливо понимать, какие знания они должны приобрести по данной теме и какой вклад будет внесен в выполнение позиций общей КХС, которая должна стать их собственной ха­рактеристикой к моменту выпуска.

Таблица 8.5

Форма предметной квалификационной характеристики

8.3. Личностно-формирующий потенциал юридического образовательного учреждения

Личностно- значимые качества юриста

Формирование и развитие личностно-значимых качеств юриста в образовательном процессе осуществляется в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов на­чального, среднего и высшего профессионального образования. Согласно этим документам юрист должен: