|
Архитектура школ. Др.-греч. палестры, гимнасии и др. строились в единой для храмов и обществ, сооружений ордерной А. зданий и дворов с колоннадами по периметру (перистилей). Палестры, по описанию рим. архитектора и инженера Вит-рувия, представляли собой комплекс помещений (залов и экседр для уч. и спорт, занятий, бань и др.), обращённых к внутр. замкнутому пространству перистиля. В состав палестры входили стадий (стадион) и роща с дорожками для прогулок и площадками для упражнений (рис. 1). Др.-рим. нач. школы обычно помещались в лёгких деревянных каркасных постройках, примыкавших к капитальным зданиям. В ср.-век. Европе школы, как правило, располагались в культовых, обществ, и жилых зданиях. Внутр. убранство школы соответствовало аскетичной и строгой атмосфере ср.-век. религ. жизни. На основе монастырских школ впоследствии развивался павильонный тип шк. здания. На мусульм. Востоке к 9—10 вв. сложился свой архит. тип ср. и высш. уч. заведений (медресе). По сторонам прямоугольного двора располагались шк. помещения: кельи учеников, аудитории, мечеть. Озеленённый двор с бассейном и беседками, куда выходили двери всех помещений, служил для организации занятий и выполнял в условиях жарких стран гл. роль в создании комфортного микроклимата для жизни и учёбы. Стены богатых медресе были украшены орнаментом из керамич. плиток, окна — узорчатыми решётками, деревянные двери — тонкой резьбой. В Зап. Европе в период Возрождения и Реформации нек-рые уч. заведения сохранили ср.-век. облик и лишь фасады были реконструированы в стиле Возрождения. Одновременно распространялось строительство спец. зданий для уч. заведений при соборах, монастырях и госпиталях. Школы гуманистов в Италии и Германии располагались в светлых просторных помещениях, украшенных фресками. По античным образцам внутр. дворы обрамлялись воздушными галереями (рис. 2). Уч. заведения приобрели статус самостоят, типа обществ, зданий, облик к-рых соответствовал господствующему архит. стилю (ренессанс, готика, барокко). В 17 в. оформился тип шк. здания, отвечавший требованиям классно-урочной системы обучения. Нач. школы имели 1—2 кл. и квартиру для учителя. В ср. школах предусматривались жилые помещения для учеников и б-ка. Наиб. продуманным и совершенным устройством отличались иезуитские коллегии (см. Иезуитское воспитание). Комплексы коллегий барочной А., включавшие уч. и жилые корпуса, культовые и др. сооружения, стали первыми крупномасштабными ансамблями в плотной ср.-век. застройке европ. городов (рис. 3). — 152 —
|