|
• творческий характер методов обучения с учетом особенностей учебного материала и возможностей детей; • помощь детям в преодолении трудностей учения; • высокая работоспособность детей на уроке; • гуманизация учебно-воспитательного процесса; • личностный подход; • умение заниматься самообразованием. Профессионализм педагога растет до тех пор, пока он, не полагаясь на опыт, перед каждым уроком еще и еще раз проверяет готовность к встрече с классом, а именно: • ясно определит и поставит перед учениками задачи их деятельности на уроке; • подберет адекватные формы, методы, приемы, средства, раздаточные и наглядные материалы для решения поставленных задач; • рационально их использует; • составит продуманный, точный план. Каждый этап урока будет рассчитан во времени; • хорошо проинструктирует учеников, что им следует делать, как выполнять предстоящую работу; • осуществит дифференцированный и индивидуальный подход; • использует преимущества взаимообучения в подгруппах; • нормирует самостоятельную работу во времени, обучит детей укладываться с выполнением работ в заданное время; • протестирует учебные достижения каждого ученика; • использует тематический учет знаний; • наградит лучших и поощрит старательных. ... Таким образом, чтобы учитель рос, чтобы развивалось и крепло его мастерство, необходим постоянный, строгий профессиональный анализ всех сторон его деятельности. Но главными критериями мастерства остаются качество обучения и воспитания школьников, продвижение педагога по пути гуманизации школьных отношений (см. рис. 17). Проверьте себя Что означает понятие «профессиональная педагогическая деятельность»? Раскройте сущность функций учителя. Какая функция педагога является главной? Какова структура управления? О чем свидетельствуют требования к учителю? Какие требования к учителю числятся среди главных? Раскройте содержание профессиональных качеств педагога. Какова структура педагогических способностей? Какова структура педагогического мастерства? Что значит «педагогическая техника»? Как рыночные отношения изменили требования к педагогам? Что означает выражение «ребенок – отражение семьи»? В чем выражается взаимосвязь семьи и школы? Каковы главные задачи педагогической поддержки семьи? Назовите формы сотрудничества учителя с семьей. Какие правила будет соблюдать учитель при посещении семьи? Какие советы он даст родителям? Что такое педагогическая диагностика семьи? Как осуществляется анализ педагогического труда? По каким критериям и направлениям осуществляется анализ? — 329 —
|