Педагогика

Внеклассная и внешкольная работа по физическому воспитанию

Внедрение физической культуры и спорта в целях укрепления здоровья и обеспечения активного отдыха учащихся требует широкого использования имеющихся резервов для привлечения всех школьников к систематическим физкультурным занятиям во внеучебное время.
Тесно связанная с уроками физической культуры внеклассная работа открывает большой простор для повышения обще физической и спортивной подготовки школьников, развития у них устойчивого интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. В системе этой работы организуются физкультур ные кружки и спортивные секции, проводятся игры, соревнования, экскурсии и туристские походы, спортивные праздники и спартакиады. Широкое распространение получают дни здоровья и дни общей физической подготовки, в подготовке и проведении которых участвуют все учителя, классные руководители и школьники.
Ежегодно у нас в стране проводится Всесоюзная спартакиада школьников. На всех этапах этого грандиозного праздника детского спорта в среднем участвует 30—35 млн. учащихся, которые выходят на старты массовых школьных соревнований «От значка ГТО — к олимпийской медали», «Гори, огонь Московской Олимпиады» и др.
Большое место во внеклассной работе занимает подготовка и сдача учащимися норм комплекса «Готов к труду и обороне СССР». Работа эта проводится в основном по классам, а также в секциях, на специальных занятиях и в процессе выполнения домашних заданий.
Внеучебную физкультурно-спортивную работу важно исполь зовать для военно-патриотического воспитания учащихся. Массовые военно-спортивные игры, такие, как «Орленок», «Зарница», вовлекают школьников в походы по местам боевой славы, воспитывают их в духе героических традиций советского народа, готовности защищать социалистическое Отечество.
Внешкольную работу по физическому воспитанию учащихся проводят жэки, Дворцы и Дома пионеров и школьников, детские и юношеские спортивные школы, детские туристические станции, парки культуры и отдыха, спортивные базы (стадионы, катки, плавательные бассейны и т. д.), добровольные спортивные общества, городские и загородные лагеря разного типа.
Наилучшие возможности для общего и специального физического развития учащиеся получают в детско-юношеских спортивных школах. Эти школы наряду с подготовкой спортсменов-разрядников занимаются также развитием массовой физкультуры в общеобразовательных школах путем создания там групп начальной подготовки.
Физическое воспитание составляет важный и весьма сложный объект внутришкольного управления. Согласно Уставу общеобразовательной школы и Положению о физическом воспитании учащихся, оно осуществляется совместными скоординированными усилиями всего педагогического коллектива.
Директор школы и его заместители выполняют общие функции управления физическим воспитанием — планирование, организацию, регулирование, учет и контроль. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы создает необходимые условия для реализации управленческих решений, привлекает к осуществлению задач физического воспитания физкультурный актив, шефствующие организации, родителей.
Физическое воспитание учащихся не продвинется ни на шаг вперед, если оно поручено только учителю физкультуры. Роль его в этой работе трудно переоценить, но он должен встречать поддержку всех учителей и классных руководителей.
Учителя-предметники могут и должны использовать средства физического воспитания в процессе обучения, участвовать в организации гимнастики до уроков, физкультминуток и пауз, игр и спортивных развлечений на переменах, следить за осанкой.
Особенно большой вклад в работу по физическому воспитанию школьников вносит классный руководитель. Практически он так или иначе участвует в организации и проведении всех внеклассных занятий физической культурой и спортом, следит за соблюдением режима, вовлекает учащихся в спортивные кружки и секции, осуществляет связь с семьей.
Опираясь на инициативу и самостоятельность комсомольской, пионерской и ученической организаций, в каждой школе создают коллектив физической культуры. Он располагает широкими возможностями для удовлетворения здоровых интересов учащихся, их стремления к самоорганизации и самоуправлению, пробуждает в них потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями. Участвуя в жизни и деятельности коллектива физической культуры, школьники несут ответственность за порученное дело, выполняют обязанности общественных инструкторов и спортивных судей, занимаются ремонтом и изготовлением инвентаря, благоустройством, строительством и оборудованием спортивных площадок и залов. Школьным коллективам физической культуры, которые добиваются высоких результатов в работе, в спорте, присваивается звание спортивного клуба.
В первые годы жизни ребенка родители ревностно следят за его физическим развитием — ростом, весом, здоровьем, двигательной активностью. По мере того как ребенок растет и крепнет, овладевает движениями и первоначальными навыками самообслуживания, идет в школу, интерес родителей к физическому воспитанию детей заметно ослабевает. Школа всеми доступными ей средствами должна убедить родителей: будущность, счастье, здоровье, жизнеспособность и жизнестойкость детей во многом зависят от их полноценного физического развития и воспитания. Это — общая цель семьи и школы, которая создает прочную и незыблемую основу для их взаимодействия, содружества, планомерной совместной работы.
Поддерживая тесный и деловой контакт с родителями, учитель помогает им составить для детей научно обоснованный суточный режим, который соединяет в себе всю гамму разносторонних средств воздействия на растущий организм ребенка и укрепление его здоровья: утреннюю гигиеническую гимнастику, своевременный прием пищи, правильно организованный учебный труд и отдых, контроль за посадкой детей во время выполнения домашних заданий, осанкой и походкой, выполнение обязанностей по самообслуживанию, закаливание организма (обтирание, обливание, гигиена полости рта, мытье ног перед сном и др.), полноценный сон.
Хорошо, когда родители вместе с детьми занимаются комплексами физических упражнений, передаваемыми по радио. За последние годы сложилась хорошая традиция участвовать в соревнованиях «Папа, мама и я — спортивная семья», «Всей семьей — на старт!».
Каким бы напряженным ни был режим учебного года, у учащихся ежедневно остается достаточно времени, которым они могут распоряжаться в значительной степени самостоятельно. Между тем активными формами деятельности в свободное время, как показывают специальные исследования, занято 35—40% школьников, остальные же предпочитают проводить его у телевизора или за книгой. Для пребывания на свежем воздухе с физическими упражнениями, играми, прогулками нужно отводить 4 ч для младших школьников, 3,5 ч для подростков и 2,5 ч для старшеклассников.