|
36. В классе – неуспевающий ребенок, у которого известные и очень влиятельные родители. Что делать? а) стараться сохранять объективность по отношению к ребенку, не делать ему послаблений и без необходимости не обращаться к его родителям; б) поддерживать постоянный контакт с родителями в целях профилактики неуспеваемости; в) главное – убедить родителей помочь школе, а уж вы поможете им с нерадивым чадом. г) потребовать от родителей, чтобы наняли репетиторов – без них чадо не вытянет. 37. Идет урок математики во 2 классе. Все решают задачу. За второй партой сидят два мальчика – Дима и Толя. Вдруг Дима вскакивает и рвет на мелкие кусочки тетрадь своего соседа. После этого он сел и заплакал. Оказалось, что Толя принес в школу красивую тетрадь и похвастался Диме: – А у тебя такой тетради нет и не будет! – Мне мама тоже купит такую тетрадь, – ответил Дима. – У тебя никогда не будет такой тетради, – продолжил свою мысль Толя, – потому что у тебя нет отца. Как вести себя учителю? а) учитель наедине разъяснил Толе, как подло он поступил со своим товарищем; б) Диму не наказал, но дал понять, что надо сдерживать себя; в) учитель наказал Диму и Толю; г) учитель наказал Диму. 38. На перемене третьеклассник Женя читал книгу. Прозвенел звонок. Начался урок математики – любимый урок мальчика. Но книга так увлекла Женю, что он не мог оторваться от чтения. Учитель начал проводить устный счет, но ученик продолжал читать. Как поступить учителю? а) подойти к Жене и тихонько предложить ему: «Женя, положи, пожалуйста, книгу ко мне на стол. Сейчас займемся математикой, а после уроков продолжишь чтение»; б) положить книгу на свой стол и сказать: «Пусть за книгой зайдут твои родители»; в) сказать Жене: «Весь класс уже решает самостоятельную работу. Женя, а тебя это не касается?» г) не обращать внимания, а на следующем уроке вызвать по теме и соответственно оценить ответ. 39. Учительница увидела, что восьмилетний Петя швырнул в своего приятеля камнем. Как отреагировать учителю? а) учительница: «Я все видела, я возмущена и встревожена. Камни не для того, чтобы бросаться ими в людей. А люди не для того, чтобы делать им больно»; б) учительница: «Ты ведь мог попасть в товарища. А если бы покалечил? Ты этого хотел? Какой злой!» в) в личной беседе с ребятами попытаться выяснить причину агрессии Пети и объяснить опасность его действий для жизни приятеля. — 164 —
|