|
Процедура исследования Инструкция: Ниже приводятся 10 вопросов, ответы на которые помогут Вам убедиться в том, как эффективно Вы слушаете своих учеников. При ответах на вопросы пользуйтесь шкалой: всегда – 4 балла, часто – 3 балла, иногда – 2 балла, никогда – 1 балл. Вопросы теста 1. Даете ли Вы ученику возможность высказаться, не перебивая его? 2. Обращаете ли Вы внимание на подтекст высказывания ученика? 3. Стараетесь ли Вы запомнить, что говорит Ваш ученик? 4. Обращаете ли Вы внимание на главные стороны сообщения? 5. Слушая ученика, стараетесь ли Вы сохранить в памяти основные факты сообщения? 6. Обращаете ли Вы внимание ученика на то, что вытекает из содержания сообщения? 7. Подавляете ли Вы у себя желание уклониться в беседе от неприятных Вам вопросов? 8. Воздерживаетесь ли Вы от раздражения, когда ученик высказывает противоположную точку зрения? 9. Стараетесь ли Вы удерживать свое внимание на сообщении ученика? 10. Проявляют ли Ваши ученики интерес к беседе с Вами? Обработка и анализ результатов Подсчитайте сумму баллов. Оцените умение учителя слушать ученика. Отлично – 32 и более баллов, хорошо – 27 – 31 баллов, посредственно – 22 – 26 баллов, надо тренироваться – менее 21. Задание 6. Исследование стиля педагогических воздействий Цель исследования: определение индивидуальных различий в регуляции учителем учебной деятельности учеников (в установлении и поддержании дидактической коммуникации). Материалы и оборудование: шкала «Эффективности педагогического стиля» Н.А. Аминова, Н.И. Шелиховой. Процедура исследования Шкала состоит из 24 утверждений, связанных попарно (1 – 2, 3 – 4 и т.д.) и формулы шкалирования. Инструкция: Внимательно прочитав утверждения, оцените по девятибалльной шкале, насколько верно они отражают ваши представления об эффективном стиле педагогического воздействия.
Текст опросника 1. Я считаю, что лучше перехвалить ученика, чем недохвалить. 2. Я хвалю учеников в зависимости от ситуации. 3. Всегда свои поощрения сопровождаю подробным объяснением, что именно достойно похвалы. — 146 —
|