Педагогическая психология (Кагермазова Л.Ц.)

	Капризный (избалованный) 1 2 3 4 5 6 7
Бережливый 1 2 3 4 5 6 7	Несамостоятельный 1 2 3 4 5 6 7
Откровенный 1 2 3 4 5 6 7	Выскочка (зазнайка) 1 2 3 4 5 6 7
Непоседа 1 2 3 4 5 6 7	Неряха 1 2 3 4 5 6 7
Организованный 1 2 3 4 5 6 7	Прилежный 1 2 3 4 5 6 7
Упорный (дотошный) 1 2 3 4 5 6 7	Коллективист 1 2 3 4 5 6 7
Безответственный 1 2 3 4 5 6 7	Скрытный 1 2 3 4 5 6 7
Общительный 1 2 3 4 5 6 7	Хитрый 1 2 3 4 5 6 7
Вдумчивый (глубокий) 1 2 3 4 5 6 7	Послушный 1 2 3 4 5 6 7
Гневливый (агрессивный) 1 2 3 4 5 6 7	Доверчивый 1 2 3 4 5 6 7
Суматошный 1 2 3 4 5 6 7	Упрямый 1 2 3 4 5 6 7

Таким образом, в предлагаемой семибалльной оценочной шкале серединка – это 4 балла. От этой серединки имеется три степени (градации) в отклонении в сторону повышения (5, 6, 7) и в сторону понижения (3, 2, 1) выраженности качества. Сильные отклонения, как Вы понимаете, встречаются реже, чем слабые. То есть, если Вы правильно пользуетесь шкалой, то частота встречаемости баллов 1 и 7 должна быть самой редкой, баллы 2 и 6 – должны выставляться Вами немного чаще, 3 и 5 – еще чаще. Наконец, самый частотный балл – это 4. Оценки фиксируются в ответном листе – путем обведения кружком соответствующего балла – справа от качества. При нормальной тщательности в выполнении задания на каждого ученика должно быть затрачено не менее 10 минут. Работайте внимательно – не пропускайте ни одного качества на каждом ответном листе.

Результаты, собранные в ходе апробации данной методики (в ходе психометрического эксперимента) подверглись анализу на ЭВМ с помощью самого популярного в современной научной психодиагностике «Факторного анализа». Этот анализ позволил выявить 5 наиболее важных факторов, по которым учителя группируют прилагательные в ходе оценивания учеников. «Биполярные» названия 5 выявленных факторов:

2. Интеллектуальная активность – Интеллектуальная пассивность.

3. Раскрепощенная энергия – Закрепощенность.

4. Дружелюбная альтруистичность – Враждебная эгоистичность.

5. Эмоциональная устойчивость – Эмоциональная нестабильность.

Пять факторов, выявленных в работе с московскими учителями, оказались очень близкими к так называемой «Большой пятерке» (от английского Вig Five) факторов, неоднократно выявляемой в англо-американских и других международных исследованиях: сознательность – импульсивность, интеллектуальная гибкость – ригидность, самоуверенность – неуверенность, согласие, дружелюбие – враждебность, эмоциональная стабильность – тревожность. (Сравните с блоками качеств, выявляемых в исследованиях ученых школы С.В. Кондратьевой: Воля, Интеллект, Рефлексивные черты характера, Коммуникативные черты характера, Эмоционально-динамические качества).