Нерепрессивная педагогика

Многие дети рассматривают родителей как диктаторов. Потому что в большинстве случаев взрослые стремятся к насильственному разрешению проблем, точнее, к разламыванию преград и обстоятельств, крушению барьеров, разрубанию «гордиевых» узлов. Знакомство с актами насилия формирует у малышей один из двух типов поведения: либо они тоже становятся агрессивными диктаторами, либо начинают прятаться от этого давления. Во втором случае рождается психоастенический тип притворы, имитатора, приспособленца, который всеми силами старается уйти от мучителя, деспота, тирана.

Для детей родители, как ни странно, особенно в раннем возрасте, почти боги. Всесильные, всезнающие, а потому чрезвычайно авторитетные. Ребёнок полностью внушаем к их примерам поведения, манерам выражения настроений. Родители рассматриваются как абсолютно правая сила. Почему? Когда малыш пришел в мир, его отец уже был здесь. И мать была. Раз они существуют, значит смогли каким-то образом выжить. Следовательно, подражая им, ребёнок получает определенные гарантии на выживание. В этом заключаются и секрет авторитетности родителей, и причина чрезвычайной внушаемости детей.

Многие дети воспринимают родителей как автоматических существ. Малыши редко задумываются над тем, что взрослые обладают даром свободной воли, возможностью выбора. Парадокс состоит в том, что родители для них, с одной стороны, есть боги, но с другой – механические. Потому что никто так, как дети – эти ростки свободы, не рассматривает взрослых во всей их неприглядной запрограммированности, стереотипности. Мы часто произносим слова-паразиты. Дети сверхбдительно следят за взрослыми и удивляются тому, насколько механично их поведение. Они изучают ситуации, когда мама раздражается, отец улыбается и приходят к выводу, что родителями легко манипулировать. Кстати, манипулятивное поведение зарождается в детстве из наблюдений ребёнка за нетрансформированными родителями. И малыши на основе личных наблюдений убеждаются в том, что программы манипулятивного влияния для них эффективны. Дальше это с годами усиливается. В результате рождаются ловкие манипуляторы – люди, которые достигают своих результатов, успехов за счет скрытого управления другими.

Взрослые – непонятные существа. Дети в основном не понимают родителей. Большие дяди и тети очень часто сами не могут толком объяснить, почему они ведут себя тем или иным образом. Все это связано с общей запрограммированностью людей. Последние крайне редко дают себе серьёзный отчет в том, почему они действуют так или иначе. Родители поучают детей, что для того чтобы быть хорошим, надо во всем слушаться маму, ходить строем, жить правильно. Но что значит «жить правильно»? На этот вопрос никто из взрослых вразумительно ответить не может. Дети чувствуют, что объяснения старших их не устраивают. Ребёнок обращается к родителям: «Мама, я хочу, чтобы вы мне родили сестричку». Папа и мама хором: «А мы не будем тебе делать малютку». И на почемучки малыша начинают разъяснять, что они не могут себе позволить такой роскоши, мотивируя свой отказ экономическими причинами. Дескать нечем кормить младенца, нет средств купить ему все необходимое. Но ребёнок то прекрасно знает, что эти объяснения – лишь неубедительные отговорки. Экономическая мотивировка падения рождаемости – и психологи это уже выяснили – является не больше чем психологической защитой, рационализацией. На самом деле, без особого труда можно вырасти трех-четырех малышей, просто еды будет меньше. Да, человеку, в общем-то, и надо гораздо меньше, нежели ему кажется. Ребёнок видит, что родители как-то не так объясняют своё поведение. В итоге у него возникает представление о том, что совершенно не обязательно толковать своё поведение, управлять им, его дисциплинировать и контролировать. То есть поведение есть штука не зависящая от сознания. Идет жуткая суггестия. Малыш понимает, что поведение – это одно, а он, ребёнок – другое. А потому ребёнок снимает с себя ответственность за управление своим поведением, бессознательно перекладывая её на родителей. Ибо именно они внушали ему определенные мысли с раннего детства. Ну как компьютер может отвечать за качество тех программ, которые в нем функционируют. В результате получаются безответственные люди, стремящиеся любыми путями спихнуть, переложить ношу ответственности на плечи другого. Люди, не собирающиеся отвечать за свои действия и поступки, не желающие держать личную отчетность за все то, что они совершают. Помните короля, которого великолепно сыграл Евгений Леонов в фильме Марка Захарова «Обыкновенное чудо». Ребёнок приучается таким же образом оправдывать своё поведение за счет сноски на родителей. Мы часто говорим: «Мы бы, конечно, были счастливы, если бы у нас была другая семья, если бы мы проживали в другой стране, если бы у нас было другое образование, если бы мы родились в другое время, если бы у нас была другая конституция тела…». Сплошные неубедительные «если». И никто не хочет согласиться с тем, что каждый человек в любой момент времени имеет все условия для своего развития. А ведь если рассматривать процесс совершенствования индивидуальности как своего рода духовное предпринимательство (метафора предпринимательства очень характерна для объяснения рациональных основ совершенствования), то оказывается, что дело обстоит именно так. У человека есть весь требуемый материал, все необходимые знания, все физические и психические ресурсы. Просто он почему-то не действует в этом направлении. А раз не предпринимает никаких действий взрослый, то находящемуся рядом с ним ребёнку остается лишь копировать, имеющиеся у родителя, шаблоны. Налицо замкнутая система – дети учатся у своих пап и мам искусству неправильно и недобросовестно объяснять причины своего поведения.