|
Наибольшее распространение Келлер-план получил в ВУЗах США. Экспериментальные проверки, проведенные в 70-х — середине 80-х гг. XX в., подтвердили более вы-сокую эффективность Келлер-плана по сравнению с тра-диционным обучением. • Бригадно-индивидуальное обучение — система инди-видуализированного обучения, разработанная в 80-х гг. XX в. в США. Индивидуальное обучение сочетается в ней с организацией работы учащихся в малых группах-бригадах (по 4—6 человек). Учебный материал разбивается на программированные порции — разделы. Каждый ученик про-рабатывает материал в собственном темпе. Члены бригады работают парами, обмениваясь проверочными листами, проверяя дуг у друга выполнение контрольных заданий. Если ученик добивается требуемого результата в режиме самостоятельной работы и взаимопро-верки, он допускается к заключительной проверке, которую проводит назначенный учителем хорошо успева-ющий ученик. Учитель в это время имеет возможность уделить внимание работе с отдельными учащимися. К концу каждой недели подводятся итоги работы бригад, исходя из результатов последних проверочных работ (тестовых по-казателей каждого ученика и количества тестов, которые ученики прошли за неделю). Система бригадно-индивидуального обучения разрабатывалась применительно к тем случаям, когда разброс ус-певаемости в классе слишком велик и значительное число отстающих учащихся не позволяет учителю вести изуче- ние материала одновременно. Экспериментальное обучение по этой системе показало, что для слабоуспевающих детей (а также для учащихся с задержками в развитии) особенно благотворным является влияние стимулирующей атмосферы доброжелательной поддержки со стороны сверстников в сочетании с возмож-ностью прорабатывать учебный материал в собственном темпе. Наряду с повышением успеваемости отмечаются положительные сдвиги в личностной самооценке детей. Существует также и множество других вариантов систем индивидуализированного обучения. В том числе — систе- мы полного усвоения, получившие широкое распростра- нение во многих странах мира (см., например: [150]), — 296 —
|