|
Кстати, в России все больше и больше учащихся пере-ходят из обычных школ в вечерние, или, как их теперь на-зывают, в открытые школы, чтобы получить аттестат зре-лости в сокращенные сроки и быстрее начать строить свою будущую профессиональную карьеру. Особый интерес представляет система так называемого «открытого обучения», на которой есть смысл остановить- ся подробнее ввиду ее потенциальной перспективности. Вслед за Открытым университетом в Англии в других стра-нах стали создаваться открытые колледжи и университеты, а также отделения открытого обучения во многих обычных университетах и колледжах. Всего сегодня этой формой обу-чения в разных странах охвачено более 25 млн человек. В чем суть открытого обучения? Это дальнейшая модернизация системы заочного обучения. Основные отличия открытого обучения от заочного в следующем: — для поступления на обучения не требуется никаких свидетельств об образовании; — обучаемый сам выбирает содержание (из предлагаемых на выбор курсов, модулей), средства обучения, сроки, темп изучения, время прохождения экзаменов. У него есть возможность на время прекратить обучение по каким-либо обстоятельствам, а затем вернуться к нему вновь и т.д.; — для каждого курса, модуля создаются комплекты учебных материалов (так называемые «кейсы»), включа- ющие пособия на печатной основе, аудио-, видео- и слайд-фильмы, компьютерные программы. Такие комплекты для сотен учебных курсов, в том числе альтернативных, выпу-скаются десятками фирм и позволяют студенту самостоя-тельно осваивать материал; — самостоятельное изучение учебных курсов сопро-вождается консультациями тьютора (наставника-консуль-танта — новый тип педагога), чаще всего по телефону, проверкой им письменных заданий, организацией групп вза-имопомощи студентов, изучающих один и тот же курс, что позволяет им обмениваться информацией и идеями, прак-тиковаться в различных ролях (тоже часто по телефону), организацией воскресных школ, тьюториалов (семинаров под руководством тьютора) и летних лагерей. Широкие перспективы в развитии форм получения об-разования имеет, очевидно, и экстернат. Экстернат у нас в стране вроде бы никогда не запрещался, но в то же время никак и не поощрялся. Организационно эта форма обучения почти не отработана, хотя в Законе РФ «Об образовании» и указана как одна из возможных форм получения образова- ния. Тем не менее она имеет большие возможности. — 291 —
|