|
Современная техника открывает перед профессорско-преподавательским составом вузов большие возможности для непрерывного повышения эффективности учебного процесса. Но какой бы совершенной ни была техника, главной фигурой в организации учебного процесса остается преподаватель. Используются ли технические средства информации (ТСИ) или автоматизированные обучающие системы (АОС), преподаватель остается видимым или незримо присутствующим организатором процесса обучения – создателем дидактических материалов, автором сценария или обучающей программы, учебника или лабораторной установки. Тенденции эффективного использования технических средств учебного процесса и построения технических комплексов обучения (ТКО)Современные требования по перестройке образования в условиях перехода к рыночной экономике выдвигают объективную необходимость поиска новых подходов, методов и организационных форм совершенствования учебного процесса. Особая роль в решении задач по интенсификации и активизации обучения принадлежит интегрированным комплексным техническим системам в сфере образования. Анализ использования ТСУП в вузах страны показывает, что, как правило, это устаревшая техника, которая не обеспечивает в полной мере решения узловых задач в наших учебных заведениях. Известно, что недостаточная оснащенность техническими средствами труда преподавателя является одной из причин низкого коэффициента полезного действия. По оценкам отдельных исследователей, он составляет не более 10–15%. Поэтому сегодня существует острая необходимость наряду с созданием современных ТСУП разрабатывать новые подходы, системы моделей интегрированного построения технических комплексов обучения, осуществлять системную увязку технических средств обучения (ТСО), оргтехники и компьютерной техники в единую систему на основе определенных технологических процессов преподавания. Основными проблемами в данном направлении являются: – построение классификатора ТКО; – разработка и обоснование функционально-технологического подхода к выбору и созданию ТКО; – нахождение оптимальной модели выбора ТСУП; – разработка математической модели построения оптимальной конфигурации и выбора ТКО на основе применения ПЭВМ; – обоснование и выбор оптимальной аналитической модели, характеризующей эффективность функционирования ТКО. Известно, что имеются и другие подходы к проектированию технических комплексов обучения. Требуют незамедлительного исследования и разработки такие актуальные вопросы, как: — 305 —
|