Настольная книга практикующего педагога

Из всего разнообразия методов и подходов к работе с информацией реализуются самые рациональные. Профессиональная техника практически всегда существенно дороже любительской, но материалы, полученные с ее использованием, более качественные и значительно лучше сохраняют эти качества при хранении и предъявлении.

Если рассматривать учебное заведение как потребителя технических устройств и аппаратуры, то с недавнего времени в качестве параметра для классификации технических средств можно предложить степень обязательности наличия данного технического средства или средств в учебном заведении.

Средства, обязательность наличия которых регламентируется предметами, их использующими, должны нормироваться и становятся обязательными к приобретению. Данная проблема пока не решена, но ее решение является насущно необходимым.

Одним из самых существенных признаков классификации технических средств в настоящее время выступает форма представления данных.

По данному признаку выделяют два больших класса устройств:

• с аналоговой записью данных;

• с цифровой записью данных.

9.2. Основные дидактические требования к техническим средствам учебного процесса

Стремительный рост объема знаний и их быстрое старение в настоящее время вступают в противоречие со сроками обучения в высшей школе, дальнейшее увеличение которых становится нецелесообразным.

Данное противоречие можно преодолеть путем фундаментализации обучения, периодического пересмотра учебных планов и программ и формирования у обучаемых навыков научного поиска, т. е. через совершенствование содержания и методов обучения. Разрешению этого противоречия не в последнюю очередь также служит широкое использование современной техники и других средств, предназначенных для интенсификации обучения.

Технические средства (ТС), применяемые сегодня, укрупненно-функционально можно классифицировать следующим образом: информационные, контролирующие и обучающие. С помощью технических средств конкретизируются понятия, явления и события, организуется и направляется восприятие, объективизируется содержание.

ТС выполняют функции источника, меры учебной информации, детектора организации внимания и наблюдения. Применение информационных технических средств формирует определенное эмоциональное отношение студентов к материалу изучения, стимулирует их интерес к тому или иному предмету. Некоторые технические средства позволяют оценивать интенсификацию обучения, осуществлять контроль и самоконтроль знаний.

Значительное влияние на методы преподавания оказывает использование в учебном процессе ЭВМ – обучающей техники высшего порядка. От этого значительно изменяются даже сам характер интенсификации обучения, функции преподавателя и студентов.