Тестология гуманитариям

Оценка уровня знаний на основе аккордной выборки затруднительна и требует больших расчетов. Как подсчитывать правильность ответа? Если считать только число правильно указанных ответов, то тогда студенты укажут, не думая, все клеточки, в том числе 100% ответят на поставленные вопросы. Поэтому ошибками надо считать не только все не указанные, но и все ложно указанные ответы. Другим элементом оценки успешности является определение знаменателя - к чему относить число ошибок: к числу правильных ответов, ко всем возможным ответам, ко всем правильно указанным. Необходимы дополнительные исследования и апробации с тем, чтобы выбрать способ определения успешности ответа на аккордный тип выборки [109. 40].

Тесты соответствия - разновидность аккордной выборки. Они исключают употребление неточных, неполных и т.п. ответов. Все ответы полны, и необходимо вы­явить соответствие ответов вопросам. Число ответов должно быть больше числа вопросов.

На основе тестов соответствия можно построить "терминологические" тесты. С этой целью выделяют 3 группы категорий - обязательные, должен знать, может знать. Для категорий "обязательных" следует добиваться 100% контроля. По общеэкономической науке к категории "обязательных" относят примерно 1000 категорий. Категории "должен знать" можно задавать тем обучаемым, которые рассчитывают на повышенную оценку.

Терминологические тесты соответствия строят следующим образом. По теме составляют перечень категорий с дефинициями (определениями). Определение категорий должно быть кратким, не более двух строчек. Затем обосабливают категории и дефиниции. Дефиниции пишут в списке номер один на листе (вверху или слева), а внизу или справа список номер два составляют из категорий, расположенных в алфавитном порядке. К числу категорий следует добавить 5 иных категорий для того, чтобы и при ответе на последний воп­рос надо было выбирать ответ из нескольких категорий. На од­ном листе можно дать 20 конструкций. Тест состоит в том, чтобы студент указал правильное соотнесение дефиниций и категорий. Читая дефиницию в списке №I, студент подыскивает соответствующую ей категорию в №2 и номер последней указывает в контрольной карточке.

Увеличение числа карточек в таком случае достигается за счет перестановки местами дефиниции в первом списке: дать обратную их последовательность во втором варианте, начать с 11 номера дефиниции и затем дописать первый их десяток и т.д. В таком случае нужно быть весьма осторожным в подборе дополнительных категорий в списке номер два с тем, чтобы не поместить такую категорию, которая близка по содержанию к имеющимся в этом списке.